2010年高考文综历史考试大纲要旨和复习备考策略.docVIP

2010年高考文综历史考试大纲要旨和复习备考策略 　　一、考试大纲要旨 　　 　　人们常说，高考文科综合历史命题的最大秘密，就隐藏在当年的文科综合历史考试大纲之中。2010年高考文综历史考试大纲(适合大纲本教材区使用，下文所有分析亦同)业已出台，因此，科学揭示其所隐藏的命题信息，就成为广大高三文科师生十分关注的问题。 　　令人大跌眼镜的是，2010年高考文综历史考试大纲与2009年相比没有任何变化，而2009年高考文综历史考试大纲规定的有关“考试性质”、“考核目标与要求”、“考试范围”、“命题指导思想”、“考试形式与试卷结构”等方面，又是2008年高考考试大纲的翻版。近三年来历史考试大纲的“不变”，给我们哪些重要启示呢? 　　首先，要深入体会其“不变”的内涵。考试大纲的“不变”，实际上就意味着2010年高考文科综合历史学科命题在“考核目标与要求”、“考试范围”、“命题指导思想”、“题型”、“内容比例”、“试题难度”和“组卷”等方面总体上会保持稳定，不会发生大的变化。具体来说，一是考试大纲提出的考核目标与要求、三个梯度的能力要求仍是我们历史复习必须解决的问题。二是会继续高度重视检测考生的思维过程，即审题、发现和分析有效信息、联系背景知识、设计解决问题的路径，进行推理、判断、分析、综合、比较等，说明问题和表达结论，力图体现社会科学所具有的共性研究特征与方法，使文科综合能力测试达到真正意义上的综合。三是意味着2008年、2009年高考试题将成为我们测定2010年高考试题的风向标，其主要特点就是运用大量的情境材料，在新情境下，经过分析、知识迁移、理解、对应基础知识内容，使考生作出准确的判断。四是意味着2010年高考试卷呈现方式将会比较平稳(但这并不意味着命题不会创新变化，实际上，命题者每年都在求新求变)。 　　其次，要研究揭示其“不变”中的秘密。当今，有不少中学历史教师在研究高考文综历史考试大纲时，往往只注意当年考试大纲的变化，而忽视当年考试大纲与往年考试大纲的联系。换言之，我们往往忽视当年考试大纲是在过往几年考试大纲基础上修订的。由于2010年高考文综历史考试大纲是2008年、2009年高考文综历史考试大纲的翻版，我们就应将比较研究的视野扩展到2007年高考文综历史考试大纲，并认真研究2008年、2009年高考文综历史考试大纲在当年全国高考文科综合卷上的反映。由此，我们会发现2010年高考文综历史考试大纲在关注历史学科特点、关注历史新课程改革、关注时事热点的总趋势下，明显呈现出下列六大特点： 　　第一，2010年高考文综历史考试大纲继续重视从制度和民主政治建设的层而关注人类社会的发展变化。因为其所规定的考查内容继续保持了2008年高考文综历史考试大纲新增加的有关制度和民主政治建设方面的内容。如先秦时期的“井田制”，秦汉时期的“刺史制度”，隋唐时期的“府兵制和募兵制”，宋元时期的“庆历新政”，中国近代半殖民地半封建社会开端中的“天京变乱和重建领导核心”，资产阶级民主革命和清朝的灭亡中的“清政府的‘新政’和‘预备立宪’”，国民革命运动的兴起中的“北京政变”、“孙中山北上和国民会议运动”，国共两党的十年对峙中的“中华苏维埃共和国的建立”，社会主义建没在探索中曲折发展中的“‘文化大革命’的背景”、“全国夺权和二月抗争”、“知识青年上山下乡和干部下放”等。反映在高考试卷中，像2009年高考全国文科综合卷I中的第18、20、2l、37题，卷Ⅱ中的第17、18、37题，就是从“制度和民主法制建设”的层面来考查人类社会发展变化的。2010年高考历史学科命题者必将在这方面进行创新命题。 　　第二，2010年高考文综历史考试大纲继续重视从经济与社会生活的角度关注人类社会的发展变化。因为其继续保持了2008年高考文综历史考试大纲所新增加的有关经济和中国古代史的社会生活史。如先秦时期的“夏、商、西周的社会经济”，三国、两晋、南北朝时期的“北方农业的恢复与发展”、“手工业的发展”、“商业的发展与社会生活的变化”，隋唐时期的“社会生活”，国共两党十年对峙时期的“革命根据地的经济建设”等。尤其是三国、两晋、南北朝时期的“社会生活的变化”和隋唐时期的“社会生活”，这些历史教学大纲没有收录、在教材中又是小字的内容被纳入考试范围，更彰显了大纲制定者对社会生活史考查的高度重视。正因为如此，2008年高考的一些地方试卷就明显地考查了这些内容。2009年高考全国文科综合卷中的历史试题，则强调考生初步学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，站在全球史观、文明史观的立场，从经济的角度分析历史现象和历史事物，揭示其本质，阐述历史发展的一般规律。比如全国文科综合卷I选择题中的第12、13、14、15、18、20、21、22、23题和主观题第37、39题，卷Ⅱ