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2010年高考文综地理试题特点和备考启示 　　2010年高考文综(全国卷Ⅰ、卷Ⅱ和新课标全国卷)地理试题以能力测试为主导，侧重考查考生对地理基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力；试题设计具有鲜明的学科特色，突出考查了考生的地理思维能力。与往年相比，2010年高考文综(全国卷)地理试题在材料选择、情景设置、设问角度等方面更趋新颖，试题难度基本保持稳定(以中等难度题为主)，能力考核要求稳步提高。 　　 　　一、试题特点 　　 　　1，考点分布统计 　　 　　(1)全国卷Ⅰ考点分布统计。 　　(2)全国卷Ⅱ考点分布统计。 　　(3)新课标全国卷考点分布统计。 　　 　　 　　2，试题总体特点 　　(1)试题格式稳定，保持了高考试题应有的连续性和稳定性。 　　2010年高考文综(全国卷)在试题的编排顺序、类型、数量、分值比例等方面保持了高考试题应有的连续性和稳定性，有利于考生积极备考。如全国卷I、卷Ⅱ以及新课标全国卷中地理单项选择题均为lI道，第36题均为单科综合题等。同时，试题情景的创设体现了传统与创新的结合，大部分地理图表相对比较简明，试题与现实生活联系紧密，学生切入比较容易。 　　(2)考核目标明确，突出对地理核心能力的考查。 　　对主干知识的考查是近年来高考文综试题的主旋律，2010年高考文综(全国卷)地理试题仍以考查学科主干知识为目标，注重考查考生的学习能力，关注考生的思维过程。如地球运动的意义，常见天气系统，气候类型及其成因，水资源的开发与利用，自然资源与自然灾害，人口与城市，工业、农业区位分析与评价，旅游开发等主干知识始终是高考考查的重点内容，并且常考常新。 　　知识是能力的载体，注重能力考查是2010年高考文综(全国卷)地理试题的亮点，充分体现了新课改的精神。试题以图、文、表为载体，围绕中心问题以题组形式展现，由浅入深，层层设问，突出对考生的审题能力(如何获取和解读有效信息)、迁移能力(如何调动和运用知识)和表述能力(如何运用术语描述和阐释地理事物及其发展规律)的考查。选择题注重对地理要素的联系，地理现象，地理基本规律、原理与方法的考查；综合题更重视地理要素在区域中的整合。如全国卷I第36题对法国罗讷河沿岸葡萄种植条件的考查，考生只有通过对图文信息进行提取、组合、分析、加工等，才能有效地组织地理语言进行解答。再如新课标全国卷第二组题(第4～5题)以人口比值曲线和简洁的文字为载体，探究控制人口增长所产生的影响，对考生解读信息能力和逻辑推理能力的要求较高。 　　(3)试题材料贴近生活，反映热点，彰显地理学习价值。 　　2010年高考文综(全国卷)地理试题寓意深刻，倡导学以致用；以现实生活中的地理问题、地理现象等为背景材料，让考生感受到地理学科知识的价值，同时以这些地理问题、地理现象为中心多角度考查知识和能力。如全国卷Ⅰ第二组题(第3～5题)以时下流行的网上购物为背景，通过经营网络图考查某服装公司网上销售的环节、渠道以及图示部门的区位选择问题。再如全国卷Ⅱ第一组题(第1～3题)以我国的一幅沙尘暴遥感影像为载体，考查了沙尘暴发生的地点、成因及其结构特点，并多角度考查了气压带和风带的分布，气旋和反气旋，冷锋和暖锋等知识。同时，试题涉及的热点大多以隐性的方式呈现，考查的内容仍是地理学科的主干知识。试题中涉及的热点主要有新疆雪灾(全国卷Ⅱ第36题、新课标全国卷第1～3题)、沿海滩涂改造(全国卷Ⅰ第1～2题)、北极黄河站科考(全国卷Ⅱ第9～11题)、中亚能源开发与合作(全国卷Ⅱ第39题)等。 　　 　　二、备考启示 　　 　　1，立足基础，突出主干，建立完整的知识结构 　　2010年高考文综(全国卷)地理试题突出考查考生对地理学科知识的整体、综合把握程度。在备考时，考生首先要关注最基础的地理学科知识，进行全面复习；其次要抓主干知识，突出学习的重点，提高复习的效率。在具体复习时，考生要依据《考试大纲》的要求精心构建地理知识网络，使知识内容条理化；要理清主干知识之间的联系，建立完整的知识结构。 　　 　　2，强化对图文信息的提取和解读训练，提升解题能力 　　图、文、表是地理信息的重要呈现方式，对图、文、表中所蕴含信息的获取和解读能力是历年高考考查的重要能力之一，更是考生应该具备的主要能力。获取信息的能力，即能够宽速地、最大限度地获取与试题解答有直接或间接联系的有效信息。 　　要提高读图能力，需要考生在日常的学习活动中突出图的地位，以图为载体加深对知识的理解，提高对图像的认识。在备考时，考生应针对图像进行专项突破，对图像进行分类解读。 　　 　　3，似区域为载体，强化对空间思维能力和综合分析能力的训练 　　区域是地理命题的落脚点，对地理空间思维