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中学政治教学和创新能力培养 　　【摘要】创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。初中思想政治教学也必须培养学生的创新能力。当前思想政治课教学改革的关键是培养创新精神，创新意识和创新能力，这也是思想政治课老师在实践中认真思考和探索的课题。在教学改革的过程中，教学是培养学生创新精神的主要阵地。如何利用这块阵地，发挥学生个体的主体性作用，促进学生的全面发展，增强学生的参与能力。中学政治课的教学，要从学生实际出发，研究学生的需求，把提高创新能力的教学目的与学生的需要结合起来。这样，才能使政治课教学充满生机和活力，促进学生的全面发展。我根据自己多年的教育教学学实践和经念，谈谈对中学政治教学与创新能力培养的看法。 　　【关键词】中学政治；创新能力；培养 　　创造力是连接学生才能与个性之间的桥梁。当前，我国教育领域重点强调素质教育，同时教育的核心也是重点强调创造力的培养。学生创新能力的培养实际上是在培养发现问题、分析问题以及解决问题的能力。教师在政治教学的过程中，可以根据学生的实际情况，深入研究学生的内心需求，从而有效的使学生的创新能力和学生的需求紧密结合在一起。只有这样，政治教学才会充满无限活力与生机。处于知识竞争时代的中学生，每天都会接触日新月异的现实生活和纷繁复杂的社会问题。竞争无处不在，这更需要我们全面的发展创新能力。课堂教学就是培养学生创新能力的土壤。通过课堂的学习，提高他们分析、解决问题的创新能力。本文根据笔者多年的教学经验，对政治教学过程中学生创新能力培养进行了深入的探讨和分析，希望能够对自己和广大教师在今后的工作中有所帮助。具体分为以下几点： 　　一、营造良好的课堂氛围，激发学生的创新意识 　　学生学习知识、培养能力的前提条件是必须要营造良好的课堂氛围。一方面，要想使政治教学充满活力和生机，教师首先要给学生创造轻松学习与自由民主的环境，大力弘扬民主教学，打破学生的心理束缚，培养创新能力。另一方面，和谐的师生关系也是非常重要的，如果师生关系不和谐，那么势必会影响到课堂教学。因此，教师可以借助音乐或者分组讨论的形式营造一种轻松的课堂氛围，减轻学生的疲劳紧张感，同时在课堂上要和学生多讨论交流，鼓励学生大胆发言，提出自己的不同观点。保持学生积极向上的学习态度。 　　二、注重方法的传授，提供创新平台 　　在传统的教学过程中，通常是把教师看成教学主体，学生却成为了接受知识的客体。事实上，教师教给学生知识，是为了在学生步入社会后，具有独立处理问题的能力。授之以鱼，不如授之以渔。因此，教师不单单要传授给学生一定的知识，更重要的是传授给他们学习方法。让他们真正掌握学习方法，并加以运用，培养他们自学的能力，让学生将被动学习变为主动学习。在一定程度上，学习方法的传授要比知识的传授重要的多。现如今，由于科学技术和文化知识都在快速的发展，教师在课堂上传授给学生的知识是非常有限的，然而，教师传授好的学习方法会让学生终身受益。因此，在政治教学的课堂上，提供个性发展的平台，传授学习方法，激发学生的思维，可以为不同学习层次的学生建立起交流的平台，从而提高他们的成绩。 　　三、善于创设能激发兴趣、启发思维的教学情境 　　创设教学情境的目的，主要是为了激发兴趣和启发思维，强调的是创造性解决问题的方法和形成探究的精神。发展创造思维能力的关键是动脑思考。创设问题意识环境，启发引导学生独立思考，让学生提出不同的看法和见解。只有在活跃、宽松、民主的课堂氛围中，学生具有的问题意识才能充分表露和发展，教学活动中应特别爱护和尊重学生的个性，让他们积极思维。 　　在政治课教学中，创设情境主要通过设疑。设疑能使学生从原有认知结构中产生矛盾，激发思考的欲望，这不仅能使学生在兴趣和成功的喜悦中较好地掌握新知识，还能从中发展思维，培养创新能力，逐步形成良好的学习方法。对于学生创新能力的培养，一是要尽可能向他们提供多一些创新机遇；二是要根据所授的课题营造刺激思考的情境，提出引起思考的问题，适当地暴露、产生、激化学生认知结构上的矛盾，使整个课堂充满积极创新的气氛，从而激发学生向上进取的精神和创造力。 　　四、改变师生关系，营造良好的课堂氛围，激发学生创新热情 　　良好的师生关系是培养创新能力不可缺少的前提。传统的师生关系是一种倡导师道尊严的不平等的关系，教师是教学活动的控制者、组织者、制定者和评判者，是知识的化身和权威，所以，教师在教学活动中是主动者，是支配者。而学生是来向教师求学的，理所应当听教师的话，服从教师的安排，学生在教学活动中只能是消极、被动的学习者和服从者。尤其思想政治课上，教师照本宣科满堂灌，脱离学生的实际，学生当然不喜欢，学习的积极性就低。 　　新课改基于对课堂和教学一体化的认识，强调师生互动关系，倡导主动的多样的学习方式，师生之间是