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关于计算机教改研究和程序设计方案之我见 　　摘要：本文研究了高校计算机程序设计作为普通高等院校的一门公共的程序设计入门课程,有着特殊的重要性和与众不同的教学特点。从专业中计算机语言课程的教改方案,从师资建设、程序设计、教材建设、教学内容等方面分析了程序设计课程的教学特点及改进方案。 　　关键词：计算机 程序设计 教改 实践技能 　　 　　 随着计算机应用在我国的飞速发展，我们必须在这方面进行更深一步的探讨和研究，Ｃ语言的重要意义会被越来越多的人认同，Ｃ语言的教学也会受到更多重视，搞好Ｃ语言教学对推动我国计算机事业有着积极的作用。Ｃ语言的应用领域在不断扩大，教师在讲课中应结合专业特点介绍一些目前Ｃ语言的最新发展趋势和应用，如病毒防治、下拉式或弹出式菜单的设计、加密或解密方法、Ｃ＋＋简介等，这样既可以让学生加深对Ｃ语言的理解和掌握，又可以使得学生跟上计算机日新月异的发展趋势，使Ｃ语言的教学更能适应我国现代化建设发展的需要。 　　 首先，编程设计教学方法研究。Ｃ语言具有许多其它程序设计语言无法比拟的优点，是目前广 泛流行的、极有发展前途的计算机高级语言，既适合系统程序设计，又适合应用程序设计。Ｃ语言数据结构丰富，数据流控制灵活，应用面宽，通用性和可移植性好，目标程序效率高，既具有高级语言的优点，又具有低级语言的一些特点，能够在系统级工作，使程序员几乎能书写他所需要的任何程序，还具有扩充自身的能力；由于它允许分别编译，可使程序员方便地管理大型项目，最大限度地减少重复劳动。 　　 第一，Ｃ语言的特点使得其应用领域广泛，具有极强的生命力。我国很多高等院校都开设了Ｃ语言的课程，Ｃ语言是理想的结构化语言，描述能力强，可以作为数据结构课程和操作系统课程的基础，很适合于教学。学习和使用Ｃ语言的人越来越多，不仅计算机专业的学生学习Ｃ语言，很多非计算机专业的学生也对它有着浓厚兴趣。 　　 第二，Ｃ语言的预处理功能使我们能写出易移植、易调试的模块化程序。这是Ｃ语言区别于其他高级程序设计语言的特征之一。如何使学生了解编译预处理的优点，并能在程序设计中自觉地应用预处理功能，是这一部分教学中应注意的问题。可以结合函数库用程序范例来加深学生的印象。Ｃ语言文件和流的概念是实际应用中必须掌握和应用的，这一部分由于经常放在课程的最后部分而往往被学生忽略，可通过上机作业来保证学生对文件的了解和运用。 　　 第三，Ｃ语言语法简洁、紧凑，具有充分的灵活性。与不少其他高级程序语言编写的程序相比，同样的Ｃ程序语句行要少得多。允许多样化的表达式及语句能力使人感到Ｃ程序的韵律美，但初学者感到眼花缭乱，无从下手。在教学中先要让学生打下良好的基础，不急于求成。应注意Ｃ语言的基本概念和基本应用，不要为追求程序的尽善尽美过早滥用Ｃ语言的一些容易引起副作用的运算或语句，只要求学生能看懂程序，写出运行正确的程序，待学生对Ｃ程序比较熟悉后再深入。 　　 其次，改革教学方法，提高教学效果。目前,普通高校的C语言教学多以理论讲授为主。室内课堂教学注重知识体系的完整而忽略了对学生实践技能以及创新能力、团队协作等综合素质的培养,即忽略了对学生至关重要的职业教育培养。为此,我们积极探索以学生为中心,学生主动、全面、自主学习适合职业教育的教学方法,以适应时下企业对本专业毕业生扎实的专业技能、较强的能力和创新精神等综合素质的需要。 　　 第一，加强实验基地建设，强化技能培养。为了提高计算机专业毕业生的职业素养,提高编程能力,学校应该加强学生在校内的实习、实训教学环节。要坚持校内实训与企业实习相结合,加大实践教学比例,实践教学环节应占总学时的50%左右。用人单位衡量计算机专业毕业生的唯一标准就是其综合素质和专业技能,应该以此为导向,以提高学生实践技能和职业能力为目标。 　　 第二，站在专业前沿，建设教材。本着“专业理论课为实习实践课服务”的思想,进行教材改革。一方面,恰当地选择实践内容较多的教材并对教材内容进行增删、整合,突出实用性。另一方面,市场变化日新月异,专业内容更新很快,任课老师应该跟进一些流行的编程技术,将其整合为综合实例,在实习或实训中让学生能够接触到这些新的内容。 　　 第三，根据企业需求，调整教学内容。依据行业特点来设置教学内容,能够进一步增强培养方式的灵活性。有时为了满足行业发展要求,应及时调整教学计划,保证学生经过短期的强化培训,能够跟上行业的发展要求。 　　 第四，培养双师型教师。任课老师不能只是在课堂上把相关语法知识点传授给学生,还要将这些理论知识以实习或实训的形式让学生真正掌握起来,让其具有一定的编程能力。“双师型”教师就是既懂理论又能将理论熟练应用到实践中去的教师,目前企业需要既懂理论又掌握一定实践操作技能的人才,这是学生的培养目标,同时也是对老师的要求