TOOC模式的研究与实践.docVIP

基金项目：湖南省教育厅重点项目（15A043） 主题开放式网络课程智能推荐模式的研究与实践 唐志航 何旭萍 贺麒麟 谭纯 （湖南工程学院 计算机与通信学院 湖南 湘潭 411104） 摘要：针对目前传统教学模式的教学资源分配不均、学生被动化学习、学生在学习中的主体地位被忽视、无法提供个性差异化教学等问题，我们推出一种基于web3.0的新教学模式“主题开放式网络课程教学模式（Theme Open Online Course）”。该模式摒弃了传统教学模式，利用web3.0构建主题学习模式、自由组织学习模式、开放教学模式，学习者可参与主题群组活动，构建具有共同学习兴趣和需求的网络学习共同体，通过互联网自组织开放式学习，提高教学资源建设的效率，丰富教学资源的内容，教师可充分利用信息技术整合学科主题式网络学习资源，科学地进行教学设计，并组织学生参与，师生共同诠释课程内容，围绕课题构建学习资源，更加准确地反映学生的学习兴趣。由此看来，TOOC将改变知识传播的原有方式，引发教育领域的一场重大变革，这种变革不仅仅是教学工具的革新，更是教育全流程的再造，甚至是对传统教学模式主权的挑战。 关键词:主题开放；网络课程；教学模式；TOOC 引言 　　随着教育改革的不断深化 ,逐渐形成以提高国民素质和民族创新能力为根本宗旨 ,以培养适应社会发展需要的全面发展的人为核心的教育理念。为适应现代化的迅速发展 ,教育必须进行改革。传统的教育模式是以课堂、教材和教师为中心 ,以传授书本知识为唯一目的 ,忽视学生在学习中的主体地位 ,忽视学生认知能力的培养 ,扼杀了学生的创新能力 ,这种教育模式已不能适应科学技术和现代社会发展的需要。 主题开放式网络课程教学模式根据授课特点实施具有学科特色的主题开放式的教学方法，引导学生从被动学习走向主动参与 ,在自我学习 ,自我评价中 ,达到自我认识 ,自我改进和自我完善 ,进而提高学习的主动性 ,完善创新精神和实践能力。 一、TOOC模式的必要性 　　主题开放式网络课程教学模式（TOOC）改变了传统学校传授知识的固有做法，提供了一种全新的知识传播和学习方式，在教育观念、教育体制、教学方式和大学功能等方面都有着深刻影响。“TOOC”的主题式、开放和在线的特点，为自主学习者提供了方便灵活的学习机会和广阔的空间。“TOOC”不需有学校的学籍，只要按要求注册后就可以使用大规模开放式网络课程 ，也没有课程人数限制。校园围墙正在被打破，优质教育资源的共享已经成为时代的必然，传统意义上的大学职能将会发生颠覆性变化，教育会超出现有教育范畴，会成为国家文化和软实力输出的重要载体。 TOOC的开发有利于转变教师的教育教学观念，有利于打破传统课堂教学的封闭性，更能够最大限度地满足学习者的自主自由的学习需求。在TOOC这个网络平台上可以挖掘汇聚共享教师的实践经验和集体智慧，还可以增强学习者的学习的主动性和积极性。 对学校学生和老师交流提供了很大的便利，将老师线下课堂利用互联网优势上线，有效解决学校老师网络教学视频方面有很大空白的问题，让学生足不出户享受优秀的教育资源。立足于解决教育问题，让每个老师都能发挥自己的才华，让每个想学习的学生都能找到适合自己的老师。学生通过此平台，可以花费少的经历和时间进行寻找想要的结果。提高学生对学习的兴趣，提供资料，并使同学们互相竞争互相学习。 二、国内外现状分析 国内TOOC的发展 TOOC作为一种网络主题式开放课程的新模式，对我国的在线教育产生了巨大影响。TOOC教学模式打破了之前网络课程及精品课程单向的视频授课形式，为学习者免费提供在校名师的视频授课，并将整个学习进程、师生互动、生生互动环节通过网络平台完整地、系统地、全天候地展现；学习者可以自由的选择自己感兴趣的课程，并且可以在老师开课时间之后自行决定自己的学习时间和学习进度。通过在线交流、题库测验、师生互评、自我管理学习进度等形式带给学习者全新的学习体验。国内文献资料中讨论和介绍TOOC相关发展历程的文章比较少，如哈尔滨理工大学计算机科学与技术学院的多智华发表的主题开放式教学模式的实践与思考等。TOOC满足受教育者的个性需要。人们对未来教育研究得出的一个基本结论是，在未来人们的学习与受教育中，人们更愿意选择个性化的课程，这个比例占83%，标准化的课程只占到17%。 应该说，未来的在线技术、大数据，为分析受教育者的人性化需求创造了条件和可能。教育的终极目标就是满足人们的个性化需要，网络课程应该为这个目标来服务、来设计。TOOC学习可以让任何想学习的人，可以在任何时间、任何地点利用任何移动或者固定的客户端来学习，可以和他认为需要的人一起互动学习获得他所需要的任何知识。实际上，这是教育为人服务的进化，其背后体现的是教育以人为本的理念和追求。这无疑也是教育的终极