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会展设计课程教学方法探索和实践 　　摘要：会展设计是会展专业的一门核心课程，开办历史不长，教学实践与理论研究积累不多。如何有效地开展会展设计教学，适应新的发展形势，较好地培养专业人才，这是当前会展专业教学迫切需要探讨和解决的问题。本文就会展专业发展现状、人才的需求、人才的培养、课程的设置、实践教学等做了研究和总结，以期能够对我国会展专业人才培养模式的科学发展提供一点可借鉴之处。 　　关键词：会展设计 教学方法 实践 　　现代会展能够进入国人的视野，有赖于2001年12月中国加入世界贸易组织，它是中国与国际市场通行接轨的一个里程碑式的标志。2008年北京奥运会和2010年上海世博会以及2010年广州亚运会极大的推动和引领中国会展业的快速发展。现代经济体系中，会展活动已经成为经济活动的重要方式之一，在一些区位条件优越的区域经济体系中，甚至成为经济发展的主要推动力。 　　目前，北上广是国内会展业的三大城市，其中广州会展竞争力稍高于北京，与上海形成差距。数据显示，广州2013年全市重点场馆举办展览480场，较2012年同期增长27.3%，重点场馆举办展览面积831万平方米。经过多年的发展，珠三角会展业形成以广州――深圳――珠海为中轴，涵盖东莞、佛山、中山、惠州等城市在内的珠三角会展带。珠三角地区的会展业具有良好的区域优势和发展空间，行业对人才的需求极大，特别是会展设计的人才需求。 　　会展设计是会展专业的核心课程之一。会展设计包含了展会设计、商场店铺设计、橱窗设计、展览馆设计等。是以会展场地的空间规划和视觉形象的设计为主体，综合多样的设计元素（如空间、展品、道具与陈列、灯光与照明、色彩、展示方式、平面与互动媒体的视觉传达等）。通过多种方式的信息交流，实现产品的传播和交流的设计行为。随着会展行业快速的发展，由此带来专业设计人才缺口，社会需求量也年年攀升。 　　一 会展设计专业现状 　　会展行业的蓬勃发展也带动了会展专业的发展，然而，在我国现阶段，现有的教学形式难以达到行业的发展需求，学生整体设计水平较低，专业课程的设计与企业要求相偏离，学生们在校掌握的能力和技术达不到企业的要求。企业需要的是掌握一定理论知识并熟练掌握专业技能，同时还具有较强的创新设计理念和项目管理能力的高素质人才。而目前我们现有的教育制度和方式存在一些弊端， 　　首先，过多的强调理论教育而忽视了设计专业最为重要的实践需求，内容较为单一，有限的实践教学不能满足设计专业的需要，实践教学较为落后；其次，创新能力薄弱，未能将创新与实际状态有效结合，学生缺乏真正锻炼的实践动手能力；最后，专业师资力量稀缺；高职院校开办会展专业时间不长，国内进行专门设计人才培养教育的专业院校机构起步较晚，高素质的师资队伍明显缺乏，教学形式多半还是处于摸索和试验阶段，还没有形成成熟的模式，这些都直接影响了高职会展人次培养的质量。 　　二 《会展设计》课程教学研究的意义 　　（1）提升学生技能和能力，符合社会和行业的需求；要求学生们掌握会展的专业知识和技能，熟练运用设计软件，提升个人能力，增加个人求职和职业发展的竞争力，帮助学生们更好的实现个人价值。 　　（2）培养会展设计人才，推动珠三角地区会展业的发展；随着珠三角地区会展业的持续发展，会展人才的需求加大，专业的人才培养事关重要，学校培养符合行业需要的高水平高素质的人才是对当地会展业的支持和经济的推动。 　　（3）教师教学能力的体现和自我学习；教师在进行会展设计课程教学的过程中，也可以学到更多内容，并可以反馈教学问题，反思教学方法，获得教学成果，也是对个人能力和职业能力的一个体现。 　　三 《会展设计》课程教学措施及方法 　　目前高职院校的会展专业学生大多数都是没有美术绘画功底和设计功底，但是每个人都有对美的追求和基本的审美及欣赏能力，所以在进行会展设计课程教学的过程中，教师要培养学生们的审美意识和对美的追求，灌输艺术和审美的相关知识，激发学生们的艺术审美能力和鉴赏能力，以此与生俱来的能力为引导来激发学生们学习会展设计的初步兴趣。 　　在笔者的个人课程教学实践中，将《会展设计》课程进行了一个细化，分为《会展设计》（上）和《会展设计》（下）两个部分。笔者通过教学工作的实际经验结合课程的设计总结了以下三点： 　　（一）多元化的艺术知识提升学生的审美能力和学习兴趣； 　　《会展设计》（上），也是会展设计课程学习的起始部分，在《会展设计》（上）的课程里面，学生们将会学习到了解设计的功能、优点、艺术构想；会展空间设计与人体数据、习性的关系，即会展设计中的人机工程学原理；会展设计形式美，包含色彩、构成、结构造型及形式美法则；展示道具材料及灯光照明；会展的设计程序及设计表达等内容。 　　教学的开始阶段先要介绍会展设计概念、发展历