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中国教育法治化历程问题和反思 　　摘要：从“法制”走向“法治”，不仅仅是概念层面的变化，更体现出我国教育治理的系统性和综合性变革。我国已经进入到全面依法治教的新时期。从新中国成立至今，我国教育依次经历了探索、确立和完善三个时期，建立起系统性的教育法律体系。然而，我国的教育法治化总体进程仍比较缓慢，在整体规划和设计、法律执行和监督体系、专业化队伍建设、立法技术及法律与政策概念的明晰等方面仍需要持续改进，确保有法可依和依法治教落到实处。 　　关键词：教育法治化；依法治教；法律执行；法律监督；立法技术 　　中图分类号：G40-011.8 　　文献标识码：A 　　文章编号：1672-4038（2015）02-0025-05 　　从新中国成立之初发展至今，我国教育法治化走过了一条交织着曲折和奋进的道路。当前，我国已进入了全面依法治教的新时期。理顺教育法治化的过程、总结其中的???些利弊影响，是进一步深化教育法治改革的必然之势。 　　一、我国教育法治化的历程 　　1 探索时期 　　1949年，新中国成立。为了构建起社会主义教育体系。教育领域全面展开社会主义教育改造运动。其中，教育法律法规占据着特殊的地位。1949年制定的《共同纲领》对中华人民共和国的教育性质、教育目的、教育研究方法和教育发展任务做出了清晰的规定。从1949年到1965年，我国陆续出台一些具有法规性质的文件，