信息课激励探究教学实践和探索.docVIP

信息课激励探究教学实践和探索 　　摘　要　信息化条件下，它有利于激发学生的自主性，发展学生的认知和创新潜能，提高学生的信息素养，实现教学效果的最优化。如何利用多媒体信息技术，改革旧的教学模式，使学生真正成为自主学习的人，促进学生发展，从而提高教学质量，是在教学实践中一直思考和探索的问题。 　　关键词　主体性教育　探究　激励 　　中图分类号：G633.67 文献标识码：A 　　0 背景 　　信息技术使人们的生存方式和学习方法发生了巨大的变化。随着我校教育信息化的不断推进，我校各学科的教育观念和课堂教学手段也发生了深刻变化。传统的“一张嘴，一本书，满堂灌”的传统教学方式，使学生被动学习，缺乏学习的自主性、积极性，在一定程度上束缚了学生的个性和创造力的发展，容易使学生丧失学习兴趣，因此已不能满足我校对人才培养的要求。目前，在我校信息课日常的教学中，虽然课堂教学为现代信息技术所武装，但在许多情况下仍然是强化传统的知识灌输，强化继承性的学习，课堂教学模式并未有实质性的改变。因此，笔者在课堂教学中尝试运用现代教育技术，改变旧的教学模式：运用“激励—探究”教学模式，强化和培养学生的自主探索精神，发现和解决问题的能力。这一教学模式的运用将有助于改变传统课堂教学的现状，使学生真正成为自主学习的主体，增强学习兴趣，从而提高信息素养。 　　1 “激励—探究”教学模式的设计 　　1.1 理论依据