初中英语和信息技术整合教学案例Module 9 Unit 2 My Hero.docVIP

初中英语和信息技术整合教学案例Module 9 Unit 2 My Hero 　　【教材分析】 　　1.My Hero为外语教学与研究出版社出版中学教材《英语》（新课标）初二下Module 9 Heroes Unit 2的内容。 　　2. 本模块以英雄为话题，通过故事了解英雄人物，培养学生热爱英雄、学习英雄、争做英雄的好品质，并激励自己发奋学习，做有用人才。 　　3. 通过本模块的学习，既要培养学生的语言运用能力，又要培养学生的情感。学生可以围绕英雄这一话题进行大量的听、说、读、写方面的语言实践活动, 介绍自己心中的英雄人物，让学生在使用语言的过程中学习语言，促使学生更有意识地自觉学习英语。 　　【教学目标】 　　1.知识目标：理解并掌握下列单词。 　　avoid, brave, excuse, thought, rewrite, bet, army, Canada, Canadian, medical, treat, treatment, Dr , front, injured, war, First World War, invent, tool, local, operate, operation 　　掌握并运用下列词组。 　　one of the..., give ones life to, so that, stop doing, stop to do, continue doing, in spite of 　　 2.能力目标：能够听懂文章大意，连贯朗读课文，并根据教师提供的关键词复述课文。通过快速阅读拓展文章培养语感，感受描述英雄人物的方法，并能仿照范文独立完成一篇作文介绍自己心目中英雄的事迹。 　　3.情感目标：通过对英雄人物的学习，了解他们身上的优秀品质；引导学生向英雄人物学习，用英雄人物的精神激励自己不断进步；引导学生与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，尽情享受学习的乐趣。 　　 【教学重难点】 　　1. 教学重点：通过学习英雄训练学生的听、说、读、写能力，掌握本课中出现的重点句型结构，并能够正确运用。 　　2. 教学难点：学生能够根据本课课文内容联系实际，进行语言的运用和输出，培养学习英雄的好品质，进行思想教育。 　　 【学习者特征分析】 　　1. 学生是北京昌平第四中学初二跨越式实验班的学生。 　　2. 学生对英语的实际应用及网络教学有非常浓厚的兴趣，思维活跃，能积极参与讨论与创编，口头汇报的能力较强。 　　3. 所有学生在经过一个多学年的北师大跨越式发展课题研究，都有一定的计算机基础，能熟练在V-class平台的讨论组上输入作文。 　　【教学策略】 　　采用自主学习和小组协作的学习方式。教学沿着“创设情境―感知课文―深读课文―复述课文―拓展阅读―口头作文”的思路实施。 　　【资源准备】 　　外语教学与研究出版社初二年级下册教材；本课的网页课件；多媒体网络教室。 　　 【教学过程设计】 　　复习旧知、情境引入 　　教师活动：提问有关第一单元内容的两个问题： 　　In Unit 1, we learnt a hero, who is she? 　　Why is she a hero? 　　学生回答后教师引导学生进行猜谜游戏，引出我们本课所要学习的英雄人物，学生猜对之后，对白求恩进行简单介绍。 　　学生活动：回答老师提出的问题。 　　设计意图：承上启下，使学生了解本模块以学习英雄人物为主题，将学生带入本课学习情境中来。 　　检查预习 　　教师活动：要求学生将白求恩生平事情进行排序，听录音检查正误。 　　学生活动：根据预习初读课文，将文中人物生平排序，并听录音检查。 　　设计意图：检查学生预习工作，使听的任务更有针对性。 　　整体感知课文 　　教师活动：打开网络教学课件，展示三个问题： 　　Why did Norman Bethune work hard in China? 　　What did he do in China? 　　Why did he die? 　　之后，教师播放课文Flash影片，要求学生根据所看到的内容，提取信息，回答问题。 　　学生活动：带着问题观看课文Flash影片，回答问题。 　　设计意图：学生通过观看课文动画影片对课文整体感知，了解本课学习内容；同时让学生回答问题，练习学生的听力和信息采集能力，教师呈现的问题增强了学生观看的目的性。 　　深入学习课文 　　1．听读课文。 　　教师活动：要求学生利用网页课件，对课文进行自主听读，理解文章主要内容。 　　学生活动：自主听读并理解课文。 　　设计意图：学生通过自主听读，理解课文。 　　2．自主学习重点词组和句型。 　　教师活动：演示对