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优生和差生成败归因成就动机差异研究 　　【摘要】 目的 探讨优、差生的成败归因和成就动机差异。方法 采用归因和动机量表对初中优、差生进行调查。结果 ①成功情境，优、差生能力（F=4.64，P0.05）和教学质量（F=12.37，P0.01）归因城乡差异显著 ；②失败情境，优、差生教学质量归因城乡差异显著（F=10.87，P0.01）；③优、差生避 免失败动机城乡差异显著（F=8.29，P0.01）。结论 优、差生成败归因与 成就动机差异显著。 　　【关键词】 成败归因；成就动机；优生；差生 　　 　　A Comparison on the Attribution of Success or Failure, Achievement Motivation be tween High-achieved and Low-achieved Students.Wang Xiaolin, Liu Peiz hen. School of Education, Qufu Normal Universitiy, Qufu 273165, P.R.China 　　【Abstract】 Objective To examine differences of attribution and motiva tion between the high-achieved and the low-achieved. Methods Th e subjects were administrated with the Attribution Scale and the Achievement Mot ivation Scale. Results ①When successed, significant interaction s were found under ability（F=4.64, P0.05） and teaching（F=12.37, P0.01）attribution. ②When failed, significant interacti on was found under teaching（F=10.87, P0.01）attribution. ③Signi ficant interactions were found under avoiding-failure motivation（F=8.2 9, P0.01）. Conclusion There were obviously differences of attr ibution and achievement motivation betwe en the high-achieved and the low-achieved. 　　 【Key words】 Attribution; Achievement motivation; Iow-achieved student s; High-achieved students 　　 　　归因（attribution）一直是心理学研究的热点问题。既往对中学生归因与成就动机的研究 多集中于探讨年级、 　　性别差异及影响因素[1,2]。区分出优、差生，探讨成败归因 与成就 动机差异的研究一直较为薄弱。本文通过优、差生的成败归因及成就动机的比较研究，揭示 优、差生成败归因与成就动机的差异，为后继深入研究优、差生的动机特点提供实证依据。 　　 　　1 对象与方法 　　 　　1.1 对象 优生与差生选择标准：①期中与期末考试平均成绩位于班级前10名和后10名 者；②班主任教师的评价；③剔除智商特高与特低者。在济宁城、乡中学选取有效被试529 人：优生266人，差生263人；城市253人，农村276人。 　　1.2 工具 ①考试归因量表：由考试成功和失败量表组成。5 　　点记分，得 分越高归因倾向 越强。量表再测信度为0.81（P0.01），效标效度为0.48（P0.01）。按照 2×2×2原因维度设计，分为能力、持久努力、身心状态、临时努力、任务难度、教学质 量、运气、他人帮助；②成就动机量表：Gjesme和Nygard编制，叶仁敏修订。4点记分，成 就动机由追求成功的动机减去避免失败的动机构成，得分越高动机越强。量表分半信度为0. 77(P0.01)，效标效度为0.58(P0.01)。 　　1.3 方法 以年级为单位召集被试统一施测。采用SPSS 13.0软件包进行处理，进行多元方 差分析。 　　 　　2 结 果 　　 　　以优差生、城乡为自变量，对考试成败的8种归因项做多元方差分析。 　　 　　2.1 成功情境下优、差生归因特点分析 表1可知：①成功情境下，在能力、持久努力、身心状态、临时努力和教