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课 时 教 案 第 课时 月 日 课题 简单结构设计 课型 作品制作课 教学重点 在实际设计制作过程中理解影响结构设计的因素，熟悉结构设计的一般过程。 学习目标 知识：深刻理解影响结构稳定性和强度的因素，提高动手实践能力； 能力：通过自主设计、合作探究，经历结构设计的过程，总结结构设计、优化的方法； 情感：全员参与，激情投入，养成在生活中勇于实践的精神。 板书提纲 简单结构设计 明确问题-制定设计方案-制作、测试评估和优化 学习目标： 注意事项： 结构测试评价表 1. 1.安全； 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2. 2.协作； 承重 3. 3.方法： 稳定性 成本 外观 教学感悟 通用技术的课堂要选取学生感兴趣的内容作载体，学生工具使用需要一个长期的过程进行培养，设计能力有待于进一步的提升。 教 学 过 程 设 计 一、组织教学 ⒈组织学生按秩序进入试验室； ⒉学生领取、清点工具及材料，强调纪律要求。 二、导入： 通用技术课程的核心目标是提高学生的技术素养，培养具有创新意识的设计人才，所以我选用了世界著名设计师及其代表作品的图片。 三、明确任务： 通过板书的“结构制作流程”，交代学生明确本节课是在上节课方案设计的基础上进行结构的制作、测试、评估和优化。 四、解读学习目标： 根据课堂设计的目的，学习目标确定为： ⒈深刻理解影响结构稳定性和强度的因素，提高动手实践能力； ⒉通过自主设计、合作探究，经历结构设计的过程，总结结构设计、优化的方法； ⒊全员参与，激情投入，养成在生活中勇于实践的精神。 五、强调注意事项： ⒈正确使用工具，注意安全： ⑴不正确使用工具会带来危险，严格按照要求进行操作； ⑵进行结构测试时，要防止铅球跌落，造成伤害。 ⒉强调小组内加强协作，提高效率； ⒊明确制作时间为20分钟，要求时间结束马上提交作品； ⒋再次重申，对作品的评价的四个方面：承重（强度）、稳定性、成本（筷子数）、外形简洁美观，这四点也是进行结构设计分析的四个要点。 用投影显示制作注意事项以及倒计时器，给学生短暂几秒调整，准备制作。 六、结构制作和测试： 本环节学生小组合作完成结构制作和测试，将小组设计方案转化为实物，在这个过程中学生将在实际中验证其结构设计、制作流程设计、试验设计的合理性，体验设计物化的过程。 时间：20分钟 教师做好过程的记录和评价。 （在制作过程中很多学生的感慨是：想象的很简单，但是实际动手时确实相当的不容易。铅球掂在手里的感觉，几乎不相信自己的设计能够成功，放上铅球成功时，欣喜若狂。） 在距离1分钟时提醒学生，有充分的时间做准备提交作品。距离时间结束10秒时，计时器每秒提醒一次，终了音乐提示时间结束，提交作品。 七、测试评价： 测试评价的方式是将学生的作品集中在讲台，对比九个组进行横向的测试评价，其目的是验证设计是否达到设计的要求。同时明确最佳作品的小组要展示其设计制作的过程。 投影机切换至朗威数字实验室。 强度和稳定性测试同时进行，强度测试通过及时摆放3Kg铅球进行，稳定性测试使用朗威拉力传感器拉住结构顶部进行测试，实际的测试数据将直接通过软件显示在投影上。 第三四项结果直接使用学生制作时的过程性评价。 经过综合权衡评价，推出最佳作品 八、学生展示： 最佳作品的小组，展示其设计和制作过程，将其设计分析的角度和思路，制作过程好的的做法，提供给其他同学借鉴和思考，引发学生的思索。 九、教师点评： （切换至展台，展示学生作品） 教师点评的重点： （一）肯定成功的做法： 肯定学生是成功的，学生经历了设计的过程，勇于实践和探索。 ⒈综合设计分析，选用三角形结构这种巧妙的结构，在达到稳固的同时满足成本、美观的要求； ⒉小组分工协作，效率较高，制作过程设计合理。 （二）指出不足之处： 失败的几个作品与最佳作品的对比，让学生发现其失败的原因，提出优化建议。在同学们的展示和质疑，吸收好的的建议和做法，进一步优化设计方案。 教师提出优化建议： 肯定各个小组的设计方案，考虑了影响结构稳定性和强度的因素，如支撑面的大小、结构的形状等，但要结合实际进行设计分析，同时还要结合设计要求，满足稳定性、强度的同时，还要考虑成本（20根筷子的上限）、铅球10CM距离下限、外形简洁