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Java课程双语教学模式研究和应用 　　摘要：本文结合Java语言程序设计课程的特点和学生能力培养的实际情况，提出了将双语教学模式应用于Java课程教学，并从教材选择、教学设计、教学方法、考核方法等多个环节分析并探讨了双语教学模式应用实践，旨在进一步优化教学质量和效果，重视教学过程的实效性，注重学生综合素质能力培养。实践表明，该双语教学模式的实践得到了学生的认可，在实践中取得了较好的成效，并为培养学生成为国际化、多元化的复合型人才奠定基础。 　　关键词：双语教学；教学设计；教学方法 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）18-0159-02 　　随着信息社会全球化和对外交流的迅猛发展，为加快我国高等教育国际化的进程，教育部已于2001年4号文《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中明确指出高校在本科阶段应逐步实施双语教学，并引进英文原版教材教授课程。我校也已将双语教学融入各学科建设中。《Java语言程序设计》课程作为我校计算机学院软件工程专业本科生的一门专业基础课程，它综合了面向对象、程序设计、网络、多线程等的实践应用，更增添了基于MVC模式的软件开发，使其成为众多知名企业青睐的开发技术。为吸收国外高等教育的文明成果，不断丰富教育理念，本课程很有必要设置双语教学。以双语教学的形式和手段，培养学生的阅读能力、计算能力、写作能力、电脑信息处理运用能力、现代交际能力和其它必要的生存常识，已经成为当今学生和家长们所追求的热点，计算机技术与英语知识有着密切的联系。在Java语言程序设计课程的教学中加入适当的计算机及程序设计方面的英文专业词汇，部分或全部教案采用英文形式，将有助于学生专业英语水平的提高和尽快熟悉、适应以英文信息为基础的软件开发环境。 　　一、Java课程分析 　　根据英国著名的朗曼出版社出版的《朗曼应用语言学词典》所给的定义，双语教学（Bilingual Teaching）主要指用汉语和英语两种语言作为教学语言，通过融入第二语言深入学习学科知识，以期借助学科专业知识提高学生第二语言的听、说、读、写等综合能力，同时培养学生运用第二语言分析问题、解决问题能力，培养学生成为适合经济和社会发展需求的综合复合型人才。 　　Java课程以知识和能力培养相结合为目标，切实培养学生逻辑与编程思维及应用程序设计语言解决实际问题的能力。就Java语言本身而言，它是一种国际化的编程语言，为适合各种不同国家语言提供了不同的平台，但大多以英文为主，它的开发环境、开发工具、开源项目、APP应用、相关技术等最新资料下载网站全部为英文网站，为优化教学效果，鼓励学生融入第二语言深入学习专业技术知识，拓宽学生择业面，更好地实现以就业为导向的教学目标，该课程定位应实施双语教学模式。 　　二、Java课程双语教学模式 　　Java课程采用双语教学模式可以动态跟踪本学科最新发展前沿，使教学理念和技术与国际接轨，对于学生而言最直接的收获就是实时了解国外最新的成果和技术，传输学生国外自主式、开放式的教学方法。因此，为达到双语教学的目标，应把握以下几个环节。 　　1.教材选择。在实施双语教学过程中，主要采用英语作为第二语言，故教材选择上选择英文原版教材。原版教材的使用一方面帮助教师学习并借鉴国外先进的教学理念、方法和手段，选择性地接受和吸收新的教学思想，建立与国际接轨的人才培养体系，另一方面，带动学生学习的目的性、自主性，帮助学生建立不同的思维方式和逻辑结构。选择内容更新较快、经典实用、适合学生特点的教材很有必要，在实施双语教学实践中，Java课程选择了《The Art And Science Of Java》作为授课教材，该教材是世界名校美国斯坦福大学一本经典实用的教材，由美国斯坦福大学计算机科学系教授Eric S. Roberts主编，他着重强调了更适合于初学者的友好讲解方式，使用ACM Java库简化编程，这有利于学生参加国际性的ACM程序设计大赛――程序设计的奥林匹克，与世界接轨；同时，该教材提供了相应的网站和全英文的电子课件，作为学生的辅助资料，帮助学生深入理解掌握学科知识，并提高了英语应用能力和水平。 　　2.教学设计和方法。为实现双语教学目标，应改变教学过程设计和教学方法。 　　（1）将传统的“灌入式”教学模式更新为“互动式”教学模式。该教学模式侧重教学过程设计以学生为核心，实现互动式教学。由学生提问引出教学内容，并用英文设计动画、图片、视频相结合的电子教案，激发学生兴趣同时调动积极性。 　　（2）交叉渗透型讲解。课堂上采用双语教学，未必必须做到均衡使用两种语言，要根据每节课授课内容适时调整，即中英文可以交替使用。课上先用英语讲解总结专业术语和相关语句，对于学生不易