侗家儿童真快乐教学设计和评析.docVIP

侗家儿童真快乐教学设计和评析 　　教材：桂教版 　　教学年级：四年级 　　教学目标： 　　1　学习歌曲二声部，指导学生用真挚的情感、和谐的声音演唱歌曲。 　　2　能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，能体会少数民族音乐的风格特点。 　　3　通过学唱歌曲和了解侗族相关文化，激发学生学习民族音乐的热情，增强学生的民族自豪感。 　　歌曲重点：学唱歌曲，感受侗族歌曲的风格 　　教学难点：歌曲二声部教学 　　教具准备：多媒体、芦笙、钢琴等 　　课时：一课时 　　教学过程： 　　 　　一、新课导入 　　 　　音乐律动、感受音乐，了解侗族风土人情。 　　(设计意图：多媒体播放三江侗族风雨桥画面和歌曲二声部两段不同情绪的旋律，通过齐跳芦笙舞和敬酒舞，让学生感受二声部两段音乐在情绪、节奏上的不同，体验侗族迎宾场面的热烈，激发学生兴趣，为二声部教学做好铺??。而后播放多媒体。让学生从画面中了解侗族风土人情，如多耶舞、侗族大歌、风雨桥、鼓楼等。通过视觉和听觉的完美结合，激发学生的审美情趣和求知欲。) 　　 　　二、新课教学 　　 　　(一)在活动中无意识渗透二声部教学，学生学唱第二声部歌曲旋律，教师指导学生用富有弹性的声音、欢快的情绪演唱。 　　1　听一听。(教师有感情演唱第二声部歌曲旋律，让学生按旋律拍节奏) 　　(设计意图：通过创设情境，教师给学生唱侗族人民过节时最爱唱的拍歌，以此吸引学生的兴趣和注意力。在范唱中做到以情感生，激发学生学习兴趣，使学生主动参与，并在无意识中进入歌曲二声部的学习。) 　　2　拍一拍。通过个别拍、全体拍、师生合作拍的形式，让学生掌握2／4的强弱规律。 　　(设计意图：第二声部歌曲节奏后十六分音符是本课学习的一个难点，为了能让学生在短时间内掌握节奏，采用模听的方式，变化多种形式，调动学生学习的积极性，取得了预想的效果。) 　　 　　3　唱一唱。 　　学生跟琴声学唱歌曲第二声部的旋律，并为欢快的音乐配上动作。 　　(设计意图：学生能体会歌曲第二声部情绪，能用跳跃的声音、欢快的情绪、甜美的歌声去表现歌曲，为后面二声部训练打好了基础。) 　　 　　(二)学唱一声部旋律，感受各部分情绪的不同 　　(设计意图：使学生能辨别一声部歌曲各部分情绪的不同，并能做到有感情地歌唱，为二声部合唱做好准备。) 　　 　　(三)引入二声部训练 　　1　让学生自由想象，为歌曲B部分旋律加上欢快的音乐元素。 　　2　请学生听一听两种演唱效果，比一比哪种演唱形式更丰富。 　　3　让学生尝试进行二声部训练。首先请一名学生与教师合作，让其余学生进行评价，初步感受和理解二声部合唱的音色和要求。接下来进行小组合作，提示学生注意互相听，注意声部间的和谐和统一。 　　(设计意图：创编B部分旋律，启发学生的想象力，引导学生学会思考，学会学习。在二声部训练中，教师通过和一名学生合作，让学生初步感受二声部合唱效果，了解二声部合唱的声音要求，为后面进行的小组合作做好铺垫，使二声部合唱的训练更有效。) 　　 　　(四)完整演唱歌曲 　　1　教师引导学生归纳歌曲各部分情绪及唱好歌曲的要点。 　　2　学生完整有感情地歌唱全曲。 　　(设计意图：把课堂教学活动变单向传授、被动接受为多维互动、主动高效学习，使学生能用真挚的情感、和谐的声音演唱歌曲。) 　　 　　五、音乐活动 　　 　　感受侗族人民过节场面，师生齐跳多耶舞和芦笙舞。 　　(设计意图：在师生互动、生生互动的活动中，了解侗族人民过节的习俗，激发学生对侗族文化的热爱，增强学生的民族自豪感。) 　　 　　六、教学拓展 　　 　　(一)课件展示“侗族大歌”的表演，感受音乐的无穷魅力及我国民族音乐在世界上的影响力，激发学生喜爱民族音乐的情感和爱国热情。 　　(二)让学生了解“侗族大歌”的音乐特点，教会学生上网查找和了解民族文化的学习方法。 　　 　　七、教师小结 　　 　　(设计意图：通过师生对话，引导学生课后广泛学习和了解各民族以及世界多元化的音乐文化，培养学生对世界各民族音乐的热爱，从而提高自身的审美情趣。) 　　 　　评析 　　这是一节充满音乐本体魅力和勇于进行教育教学改革精神的音乐课，这节课在2008年11月举行的广西中小学音乐教学评比活动中荣获小学组一等奖，获得与会专家及观摩教师的好评。 　　本课创设浓厚的侗家情境，以到三江侗族自治县进行音乐旅行为线，以感受与鉴赏(“新课导人，音乐律动、感受音乐”教学环节)、表现、创造(“新课教学、音乐活动”教学环节)、音乐与相关文化(“了解侗族风土人情、教学拓展”教学环节)这四个领域为点，为我们呈现出一幅极富民族魅力的音乐水墨画。 　　画中的主体――学生，在生动活泼的