UNESCO永续教育计画探讨.ppt

UNESCO 教育永續發展計畫探討 張鈿富 國立暨南國際大學 壹、前言 美國史坦福大學醫學研究所Phillip Marter先生，在網路討論群組發表了一篇文字，引起了許多網友的共鳴。 如果我們把全球人口壓縮成只有100人的部落，而且維持人類的各種比率，那麼我們會得到下列的景象：  57個亞洲人 、21個歐洲人、14個美洲人、8個非洲人 52個男人、 48個女人 30個白種人 、70個非白種人  4. 30個基督徒、70個非基督徒 5. 89個異性戀 者、11個同性戀者 6. 6個人將擁有全部財富的59%，而且 這6個人全部來自美國 7. 80個人的居家生活不甚理想  8. 70個文盲  9. 50個人營養 不良 10. 1個人即將死亡、1個人即將生產 11. 1個人 (Yes, only ONE!) 擁有大專學歷 12. 1個人擁有電腦 當我們從這樣壓縮的角度來看這個世界時，我們會更清楚這個世界需 要更多的接納、諒解、和教育。 貳、UNESCO 聯合國教科文組織UNITED NATIONS EDUCATIONAL,SCIENTIFIC AND CULTURAL ORGANIZATION（UNESCO） 目前共有191個會員國與6個準會員國 一、成立背景與宗旨 聯合國教科文組織（UNESCO） 1946設立於巴黎。 教科文組織的五大職能： 前瞻性研究 知識的發展、傳播與交流 制訂準則 知識和技術 專門化信息的交流。 二、聯合國教科文組織結構與運作 聯合國教科文組織架構 (一)大會(General Conference) (二)執行局(Executive Board) (三)秘書處(Secretariat) (四)聯合國教科文組織內部教育機構 聯合國教科文組織全球據點 聯合國教科文組織非政府組織策略聯盟伙伴 三、聯合國教科文組織組織活動 聯合國教科文組織的教育發展政策 (一)過去七十年間教科文組織對教育政策相關議題所提出之具體建議 (二)目前聯合國教科文組織所推動的全球協同行動（EFA、UNLD、DESD） (三)聯合國教科文組織大會所通過2004年至2007年之各項教育計畫 聯合國教科文組織相關出版品 四、全球協同行動 參、十年教育永續發展計畫（DESD） 1. 行動背景 1972年在斯德哥爾摩所召開的「聯合國人類環境會議」（United Nations Conference on the Human Environment） 將焦點置於環境條件在貧困、發展不足（underdevelopment）的環境和社會經濟問題間的關係 全球社群承認需要更多的探討。 1975年通過貝爾格萊德憲章（Belgrade Charter）起，便由聯合國教科文組織的環境規劃署著手規劃國際環境教育計畫（International Environment Education Program, IEEP） 1977年10月更進一步召開世界上第一次的部長級「政府間環境教育大會（Intergovernmental Conference on Environmental Education）」 會中通過第比利斯宣言，指出「從其基本性質看，環境教育對更新教育過程可以做出貢獻」，呼籲「要有意識地將對環境的關心、活動及內容引入教育體系之中，並將此措施納入教育政策中」。 1992年，聯合國環境與發展會議（UN Conference on Environment and Development），聲明在未來教育的角色應該要成為尊重並照顧自然環境的關鍵。 2002年約翰尼斯堡高峰會，更將願景擴大至永續經營社會正義與戰勝貧窮之必要課題，以DESD作為達成環境永續經營之中心計畫； 同年12月，在聯合國一般會(the United Nations General Assembly，UNGA)宣布啟動DESE 時程跨越2005～2014。 2. 行動目標 ①使DESD內之資源掌握網絡、連結、交換與交互作用變得容易; ②促進教育方面的質量增加, 以確保永續發展; ③協助國家進步發展，並且透過DESD實現千年發展目標; ④為國家提供將DESD納入教育改革努力的新機會。 3. UNESCO 的行動 品質教育 (Quality Education) 科學的面向 (Scientific dimensions) 倫理的原則 (Ethical Principles) 文化的面向 (Cultural Dimensions) 溝通與