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促进教师专业成长途径和策略案例分析 　　一、A校教师专业成长培养途径和策略 　　A小学是一所全日制寄宿民办学校。有教学班49个（其中一、二年级国际班各一个），学生2200多人，教职工300多人，其中专任教师情况如下表： 　　该校教师身份为双轨制，既有公办身份，也有民办身份，其中公办身份教师占教师比例约为17%。无论是何种身份的教师在A校都得到了很好的个人专业发展空间，现今学校拥有40位名师，获得30项国家、省、市、区级荣誉称号，有全国名校长一人、市名班主任、骨干教师4人、区骨干5人。其具?w做法主要有： 　　学校提出“以教育科研为引领，以文化建设为核心”的教师专业平台构建理念，努力构建和谐的团队文化、资源共享的教研文化、乐学善思的学习文化、追求卓越的发展文化。以“三三”管理模式为抓手（三化管理和三大平台），以“五强科研”工程为重点（科研强师、科研强生、科研强教、科研强科、科研强校），走在教育教学改革的最前线，推进校本文化建设，促进教科研蓬勃发展，促教师团队幸福成长。 　　（一）落实“三化”管理，营造教育科研氛围 　　一是规章制度扁平化。学校建构了以主抓教学的副校长为引领的教导处、教研组、备课组，以及科研处、课题组、名师工作室、名师梦之队等的教科研管理网络，实施垂直的、扁平化的管理模式。每个基层级干部及名师目标明确、职责分明、定位清晰，做到“人人有事干，事事有人干”，教