小留学制的研究与实践.docVIP

“小留学”制的研究与实践 ——独生子女“互换”家庭生活的探索 宁波市雅戈尔小学 赵利兵 洪波 [成果持有单位简介]：雅戈尔小学 宁波市雅戈尔小学（原石矸镇中心小学）座落于宁波南门，是海曙区，鄞县中心区和栎社机场发展区三区交界的“黄金地”，享有“服装之乡”和“商贸之乡”之美誉的石矸镇。 雅戈尔小学的前身是宁波第四高等小学，始建于1912年。解放前，她曾经启蒙了一批知名人士，如中科院院士鲍文奎等；解放后，这里更成为培养石矸人的摇篮，风风雨雨八十年，不管时代如何变迁，她始终不渝地为一方土地输送人才。及至九十年代，地方经济振兴，改革步伐加大，她的陈旧、局促已不能适应时代的发展。于是，在上级教育行政部门，石矸镇人民政府及雅戈尔制衣有限公司的关心支持下，于1994年择田49亩，投资1300余万元，新建了9660多平方米的现代化校舍，并易名为雅戈尔小学。目前，雅戈尔小学已拥有30个教学班，1452名学生，92名教职工，其中专任教师64人，专任教师中有小学高级教师33人，占总数的51.5％，有已获取大专及以上学历的教师54人，占总数的84.2％。学校还先后获得了浙江省示范小学，省绿色学校，宁波市教育系统文明单位，宁波市教科研先进单位，鄞州区Ａ级学校，区文明单位，区先进工会，区行为规范达标学校，区体育达标学校，区校园文化示范学校，区交通安全示范学校等荣誉称号，并且培养了2名省优秀教育工作者，2名市优秀教育工作者，１名区名校长，11名县优秀教育工作者，16名市、县教坛新秀。 近年来，学校在依法治校的基础上，推行了人性化管理。在人性化管理的感召下，学校各方面的工作都有了很大的改观：现代化教学设备不断增添，为学生、教师提供了良好的教学环境；校本教科研不断深入，使教师素质不断提高；各种活动丰富多彩，使学生的个性日益凸显。人性化管理也将带着学校走向更辉煌的明天！ 一、研究背景 独生子女的政策发展至今的同时，中国的家庭教育已由“多子女家庭教育”转变为“独生子女家庭教育”。作为独生子女的性格上的优点显而易见，然而在独生子女身上暴露出来的问题也显而易见。 片断一：小何在家由众多人宠着，上学来时背书包，由奶奶负责，奶奶说：“娃正在长高，书包太沉，要压得长不高的。”在学校里，轮到小何扫地了，他不会，轮到小何擦黑板了，他不干；还振振有词说：“这些活儿我从来不干。” 片断二：班级里搞水里拼盘的活动了，大家带来了许多的水果，老师吩咐，水果只有在拼盘评比完成之后才吃，拼盘评比一结束，大家都争着、抢着吃水果，场面极其壮观，忘了旁边站着的老师，唯独一位怯生生的女孩，递上了一只苹果。 片断三：小慧在学校里是个“乖乖娃”，学习努力，办事认真，时不时对老师展示甜美的笑容，可一回到家，对家里的老人呼呼喝喝，全然把他们当成了“佣人”，对父母提要求时也是不依不饶，俨然一个家中的“小霸王”。在学校的一项调查中发现：学生在家经常参加家务劳动的占6%，90%的家长不让孩子参加家务劳动的原因是孩子还小，读书要紧，并说：“只要读好书，什么都不用干”。80%的孩子知道自己的生日并每次生日会收到父母的礼物，25%的学生知道父母的生日，仅有2%的学生知道祖辈的生日，70%的学生遇到不顺心的事是以发脾气、吵闹的方式来解决的。 现在独生子女身上暴露出来的自私，以自我为中心，只知受人爱，不懂关心他人；自主、自理、交往能力弱，对别人、集体的事漠不关心等问题，若长期不加以重视，会影响孩子健康人格的养成，良好心理品德的培养。 2005年3月，中共中央国务院发出了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，这是切实加强青少年思想道德建设的一个重大举措，也是今后学校思想道德建设的一个纲领性的文件。中共中央国务院在进入全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化建设的新的发展阶段提出这一《意见》，充分表明了党中央对这项事关国家前途和民族命运的战略任务的高度重视。目前，我国18岁以下的未成年人约3.67亿，约占总人口的28%，6—12岁的小学学龄阶段的儿童约1亿，他们的思想道德状况如何，不仅直接关系到现阶段中华民族的整体素质，而且关系到我们民族未来的素质，关系到国家前途和民族命运。 在小学阶段的儿童，他们正处于身心发展阶段，他们的人生观、价值观处于萌芽阶段，是非观、道德观处于形成阶段，在此阶段受到何样的教育将影响他们的整个人生。学生身上体现出来的这些问题，可以说是在我们的德育教育中肯定忽视了什么。纵观现在的德育教育，虽然我们知道单单依靠学校教育很难使德育教育落到实处，虽然我们使用的德育读本在编制的时候考虑到了学生的体验与感受，虽然教育者也意识到了在教室中仅凭教育者的