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信息技术中动画展示和初中物理实验教学整合初探 　　物理学是一门以实验为基础的学科，其理论知识大多都是源自对实验的总结和归纳，这就要求在初中的物理实验教学过程中，教师要加强学生对实验的理解和观察.不仅要让学生通过实验获取正确的知识，并且经历和体验实验的全过程.然而由于实验条件等方面因素的限制，很多经典的实验可能无法演示，如果仅仅是通过教师的口头讲述很难加强学生对实验的理解.此时如果将信息技术应用到物理实验的教学过程中，通过图形、图象、声音、动画以及视频等信息对难以演示的物理实验进行模拟，让学生融入到实验的场境中，不仅可以让学生去体会实验的过程，给学生以更直观更真切的体念，同时也可以很好地激发学生的学习兴趣，活跃课堂的气氛，可以有效地提高教学质量. 　　1信息技术与初中物理实验教学整合 　　1.1通过动画模拟微观现象，加深学生对实验过程的认识 　　对一些微观的物理实验现象进行放大，从而帮助学生更直观地认识实验现象.如电流的大小，分子的扩散，液体的蒸发等，这些物理实验操作起来并不难，学生通过实验也会对实验过程以及实验现象有较深刻的认识.但是由于实验中存在的微观变化无法进行直观的观察，因而学生对这一实验过程的微观变化不会产生很深刻的印象，这将在很大程度上影响学生对这些知识的全面把握.通过信息技术，采用多媒体对这些微观的变化过程进行动画模拟，可以生动地将那些实验中无法观察到的现象展