一个师傅仨徒弟教学设计和说明.docVIP

一个师傅仨徒弟教学设计和说明 　　一、教材分析 　　 　　歌曲《一个师傅仨徒弟》和童谣《唐僧骑马咚得咚》是人教版第一册第五单元第一课时的教学内容。这一单元以儿童非常感兴趣的“动画城”为题，选择了四首中国、日本、美国等国动画片的歌曲和一首童谣、一个音乐游戏以及其他的活动内容。这些学习活动内容音乐形象生动活泼，突出了音乐的趣味性，进一步激发学生学习音乐的兴趣，加深学生的音乐感知力、创造力，促进音乐情感的表现及想象。歌曲《一个师傅仨徒弟》是我国动画片连续剧《西游记》的片尾曲。它表现了唐僧师徒西天取经的艰辛，洋溢着对师徒四人的赞美之情。《唐僧骑马咚得咚》是一首流传甚广的童谣，童谣朗朗上口，便于记忆，而且颇有连绵不断的意味，让学生在活动中感受和体验音乐的美。依据《新课标》及教材的编排意图和内容，制定本课教学目标、重点和难点。 　　教学目标： 　　1．通过欣赏歌曲，模拟不同动画人物的表情、动作进行表演，发展学生音乐的表现力和想象力。 　　2．指导有节奏地朗读歌谣，随音乐按节奏律动，使学生在活动中感受和学习音乐。 　　教学重难点：培养学生的音乐感知力和创造能力，促进音乐情感的表现及想象。 　　 　　二、教学过程 　　 　　(一)激趣铺垫，导入新课(教室播放《大风车》的主题曲)。 　　1．师生谈话： 　　小朋友们，你们听过这首歌吗?(中央一套播放《动画城》时听过这首歌) 　　今天，老师带你们到“动画城”去看看，好吗? 　　2．多媒体播放《动画城》主题曲及相关画面 　　3．说出动画片的片名。 　　在《动画城》里，你们看过印象最深的动画片有哪些，谁能来说说? 　　(《西游记》、《宝莲灯》、《葫芦娃》、《海尔兄弟》、《大头儿子、小头爸爸》、《黑猫警长》等)。 　　[设计意图：新课标提出创设良好的学习环境，能激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。这一环节让学生听着熟悉的音乐走进教室，营造良好的音乐气氛，为导入新课作铺垫，并引导学生说出自己喜欢的动画片，激发学生的学习兴趣和探究欲望] 　　 　　(二)积极参与，感受新知。 　　1．讲讲小故事。 　　小朋友们看过许多动画片，谁能来讲讲《西游记》的故事呢? 　　2．唱唱歌曲。 　　看来大家都看过许多动画片，特别喜欢《西游记》这部动画片，你们能唱唱主题歌吗? 　　(指名生上台演唱) 　　3．分析人物特征，并用动作模仿。 　　谁能来说说故事里讲的主要人物有哪些? 　　(唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧、白龙马、妖怪等) 　　小朋友们观察得真仔细，谁能再说说这几个人物的特征呢?谁能用动作模仿吗? 　　(生分别上台表演) 　　(唐僧经常念经，心地善良，不会武功，取经路上骑着马，经常被妖怪抓走；孙悟空手拿金箍棒，抓耳挠腮，机灵活泼，武功高强，他还会筋斗云，翻一个筋斗云十万八千里；猪八戒肩扛钉耙，长嘴大耳，挺着大肚子，又贪吃又懒惰；沙僧比较憨厚老实，行李都是他挑的；白龙马是龙太子变的，它非常聪明、忠心；妖怪都很坏，都想吃唐僧肉好长生不老) 　　[设计意图：根据学生的身心特点，引导学生自由地讲故事、唱主题歌，模仿人物的神态、动作、声音，让学生在一片欢笑声中学会运用身体动作、神态及语调的变化来展示歌曲内容，化抽象为形象，加深学生的音乐感知能力、创造能力，促进音乐情感的表现和想象] 　　4．小朋友们表现得可真棒，你们想不想听听著名作词家樊家信怎样描绘他们的形象吗? 　　(播放有节奏配音的童谣) 　　5．指导读童谣。 　　(1)师按节奏范读，生跟读。 　　(2)师生边拍手边读童谣。 　　节奏：×××× 　　童谣：唐僧　骑马 　　拍手：合右　合左 　　(3)师生接龙读童谣。 　　师：×× ×× 生：×× × 　　唐僧骑马　咚得咚， 　　帅：×× × ××　生：××× 　　后面跟着个　孙悟空。 　　(4)生边拍手边齐读童谣。 　　6．生边读童谣边表演。(学生自由地模仿各个动画人物的表情) 　　[设计意图：新课标提出在教学中要让学生主动参与到学习中。这个环节充分发挥学生的学习主动性，学生积极参与到学习中，课堂气氛活跃，充分调动学生的积极性和求知欲望，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想象力和创造性思维得到充分发挥] 　　 　　(三)聆听歌曲，情感体验。 　　1．整体感知歌曲《一个师傅仨徒弟》。 　　师：小朋友们表演得真形象，你们还想不想听听描绘唐僧师徒四人去西天取经的歌曲?让我们一起来欣赏《一个师傅仨徒弟》吧!(播放多媒体课件) 　　2．介绍歌曲：这是由肖白作曲，张藜作词的歌曲，表现了唐僧师徒西天取经的艰辛，洋溢着对师徒四人的赞美之情。你们能听出乐曲的情绪在什么地方有变化吗? 　　3．复听歌曲。(听到乐曲的情绪有变化的请