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充分利用学生作业错例进行分析和反思 　　摘 要 作业是老师检验课堂效果、巩固课堂知识的一种非常重要的有效途径。本人认为善于利用学生作业中常见的错误，通过访谈等方式进行作业错例的分析，反思并制定防错策略，同时进行积极有效的针对练习，从而达到“减负增效”的结果。 　　关键词 访谈 错例 错因 对策 　　所谓作业，它是反映学生对这堂课的知识点、重难点是否理解，能否灵活应用知识解决实际应用问题，是检验学生对当堂知识掌握程度的一种手段。学生作业情况恰恰反馈其对课堂知识掌握的程度。此时，教师在教学中应充分利用学生作业错例这一教学资源，平和、理智地与学生交谈，了解错例的原因，分析并反思，继而进行有效的针对练习，提高教学的有效性。以下是本人对于学生某一次作业错例的分析与反思： 　　一、错误实例与访谈实录 　　人教版数学五年级上册《小数乘法》第二课时《小数乘小数》的课后作业，学生错误较多。根据错因，本人对所任教的86名学生的作业错例进行分类统计。 　　笔算：0.25??12的错误原因统计如下： 　　从统计的数据可以看出，学生的错误率是比较高的，占总人数的37.2%。于是向有经验的老师请教，发现往届五年级小数乘法的作业中，这些错误非常普遍。 　　为了深入了解学生错误的原因，避免以后再犯同样的错误。于是我分别找来这些同学，对他们进行了访谈。 　　1.两位数乘两位数的算理不清晰