基于多元智能理论的高中思想政治课程学生评价-四川师范大学研究生院.doc

PAGE PAGE I 学号：J200901004 分 类 号： G623.1 密级： 公 开 学校代码： 10636 四川师范大学 教 育 硕 士 学 位 论 文 基于多元智能理论的高中思想政治课程学生评价 王娟 学 生 类 别 教 育 硕 士 培 养 单 位 四川师范大学政治教育学院 指 导 教 师 吴敏英 职称 教授 专 业 名 称 学科教学·思想政治教育 研 究 方 向 中学思想政治课教学 论文完成日期 2012 年 8 月 30 日 四川师范大学学位论文独创性及 使用授权声明 本人声明：所呈交学位论文，是本人在导师 吴敏英 教授 指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品或成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。 本人承诺：已提交的学位论文电子版与论文纸本的内容一致。如因不符而引起的学术声誉上的损失由本人自负。 本人同意所撰写学位论文的使用授权遵照学校的管理规定： 学校作为申请学位的条件之一，学位论文著作权拥有者须授权所在大学拥有学位论文的部分使用权，即：1）已获学位的研究生必须按学校规定提交印刷版和电子版学位论文，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库供检索；2）为教学、科研和学术交流目的，学校可以将公开的学位论文或解密后的学位论文作为资料在图书馆、资料室等场所或在有关网络上供阅读、浏览。 本人授权中国科学技术信息研究所将本学位论文收录到《中国学位论文全文数据库》，并通过网络向社会公众提供信息服务。 （保密的学位论文在解密后适用本授权书） ? 学位论文作者签名： 导师签名： ? 签字日期： 年 月 日 签字日期： 年 月 日 PAGE PAGE 4 基于多元智能理论的高中思想政治课程学生评价 教育硕士 思想政治教育 专业 研究生：王娟 指导教师：吴敏英 摘要 今天的形势：就国内而言，我国已进入全面建设小康社会，改革开放和市场经济的发展对人们的思想意识、文化观念等方面的影响极为深刻；国际上来讲，传统的一极或两极世界格局逐渐朝着多极化方向发展，经济全球化的步伐日益加快，各类高新科技层出不穷。以上新形势和新变化都给我国的进一步发展带来了巨大的挑战，同时挑战中也蕴藏着难得的机遇，而这也成为我们如何在新形势与新变化下做好高中学生的思想政治工作所面临的崭新课题。传统的过分重视语言智力发展的教育（即语言和逻辑一数学智能方面的教育），而忽视了在人的发展过程中同样重要的其他智能，已限制了学生对今天形势的适应能力的发展。著名的美国心理学家加德纳（Gardner）多年来一直从事心理发展理论研究，他所提出的“多元智能理论”适应了新形势与新变化下学生心理发展的特点，为做好学生教育提供了极为宝贵的理论支撑。 2004年秋季，我国启动了新课程改革史上最深刻的一次高中思想政治课程改革，这次改革所产生的影响是极为深远的，其中提出的许多教育理念与改革主张均具有前瞻性和突破性。如，这次改革中提出要从学生自身成长的特点出发来进行相应的教育，这一教育理念与加德纳教授所提出“多元智能理论”存在着内在契合的地方；新课程改革的基本指导思想是提倡学生自身的全面发展，这一指导思想与“多元智能理论”的宗旨也大体一致。同时，在实践层面上，高中思想政治课程教学承担着培养和提升学生综合素质的艰巨任务，而要完成这一任务就必须通过对相关课程的改革来实现，在这方面改革具有十分重大与深远的意义。 笔者就多元智能理论指导下的高中思想政治课程学生评价的常见问题进行探讨，整篇文章分为四方面展开: 第一方面围绕多元智能理论在国内外的发展和实际应用情况、课题研究方法与重要意义进行深入探讨。 第二方面分析了高中思想政治课程学生评价的现状，并举例说明多元智能在高中思想政治学科中的体现。 第三方面通过案例分析的方式从多维度学生评价，情境化学生评价:情境测试，以及成长记录袋评价等方面详细探讨了如何在高中思想政治课程学生评价中运用多元智能理论，分析多元智能在高中思想政治学科中的体现，