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幼儿兴趣培养观察和反思 　　摘要 　　兴趣是孩子力求认识某种事物或爱好某种活动的基础，是获得知识、开阔眼界、发展智力的动力，同时，也是引导孩子进行有效教育的正确途径。因此，早期教育一个重要的着眼点，就是要在教育中培养幼儿的兴趣，在兴趣中实现教育的目的。 　　关键词 　　幼儿　兴趣　早期教育　日常教学 　　 　　在日常教学中兴趣培养是幼儿教育的重要内容之一，针对幼儿特点，培养幼儿兴趣，注重发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功，促进幼儿健康快乐成长。 　　案例1：尊重孩子“玩球”的选择 　　进入大班后，在一次集体《传球》游戏过程中，有几个幼儿玩一会儿后，对于传统比赛玩法不那么感兴趣，提出不想玩了，而想自己玩，按计划要等集体游戏两轮后再让幼儿单独自由玩球，现在这几个孩子提前要求，我想应该尊重他们“玩球”的选择，让他们自己支配玩球，小结并交代注意事项后，全班幼儿进行分散自由玩球。我发现，他们玩滚球、接抛球、拍球、顶球等等，方法很多，全然不受集体游戏的限制，没有竞争激烈的比赛，只有尽情享受玩球的快乐和放松，这个时候我发现有几个男孩子在玩踢球，我认为场地有限，人又多，为了安全，我及时地进行现场安全讲解和说明，不一会儿，他们就自动找来了两个塑料玩具“山洞”，放在花坛的前面，在玩定点射门的游戏，这是我以前曾经组织过的游戏，可这一次，他们几个在尝试过皮球的多种玩法后，想玩踢球又受制于场地小、人多，就想到以前的这个游戏，并且能自主玩，我看到后，也鼓励其他有兴趣的幼儿排队一起来玩，他们尽兴地享受游戏所带来的快乐。 　　分析：5-6岁的幼儿能够有自己的想法，在进行时，有时会有不同的想法，但只会有个别胆子大的幼儿先向老师提出，大部分幼儿还能够按照老师的要求去完成，这也给笔者一点启示，在教学中安排的游戏尽量满足所有幼儿的兴趣需要，征求大家的意见，让每一个幼儿都有自主意见，然后老师再集中，这样可能会好一些，几个孩子能想起来这种玩法并能找到正好在班门口的“山洞”玩具，说明他们还是注意平时观察班里周围事物，想到这个玩具正好可以利用，还能按照自已的兴致继续玩踢球射门的游戏。 　　案例2：顺应幼儿兴趣“踩影子” 　　一次间操后，我请小朋友们自由结合进行“石头、剪子、布”游戏活动，由于是大班孩子，这样的游戏对于他们来说兴趣很高，很愿意自由结合玩这样的游戏，这时候我发现几个年龄稍小点的幼儿在玩“踩影子”的游戏。天气很好，太阳照着人的影子很清晰，只要不停地动，影子就会在不停地变换，这几个幼儿玩兴正浓时，我走过去问他们为什么不玩“石头、剪子、布”，而玩“踩影子”，他们说，喜欢变换一种，还想将影子画出来，我发现幼儿们的想法很多，每次游戏单独选择一种似乎不能满足小朋友们的意图，我就按几个幼儿的想法，同意他们画下来同伴的影子，并且是相互的，你画我，我画你，那些玩了一会儿“石头、剪子、布”的孩子们一看见有人在绘画影子，也都纷纷要求过来画影子，这时我发现粉笔不够了，要求幼儿省着点儿用，可以用细线条绘画，这样二、三个人一组也就够用了，可这样一来画完了影子的孩子就开始画别的，我也没有禁止，似乎孩子们游戏的兴趣，涂鸦的乐趣永远是无止境的，只要让他们玩，永远无尽头，总会变换诞生新一种他们熟悉的活动，并从中获得乐趣。 　　分析：我们班在上学期进行过“认识影子”的教学活动，孩子们仍有记忆，绘画也是只要给孩子们提供条件，在任何场地环境他们都能画出属于他们自己心中的画，我认为只要孩子们肯动手画就好，因为每一个人的程度不同，记起刚来小班时他们什么都不会画，现在都在自己原有的程度上又提高了许多。 　　案例3：适度“自由”的饭后活动 　　每天早饭、午饭、晚饭后，孩子们喜欢三五人一组“自由”活动，我也没有特别要求，只是不要太吵闹就行，每次我发现每组的孩子们有的学电视上“奥特曼”在手舞足蹈比划表演，有的在玩枪战、描准、躲闪、声音高低起伏不断，有的在炫耀自己的变形金钢，还有的在玩看图走迷宫图书。孩子们天天无拘无束在玩耍，大部分都是脾气、性格相投的在一起，年龄相当的在一起，女孩子们喜欢玩娃娃家，学做大人样子，只有认识许多汉字的小小和王泓毅在全神贯注地看自己喜欢的图书，全然不顾别人的游戏，吵闹，自得其乐地沉浸在图书中。 　　分析：由于是大班的孩子，自由组合玩起来特别快乐，不受拘束限制，玩时不投缘的可以另外找别的小朋友继续玩，没有歧视，都是平等的，都把自己的聪明才能用在游戏中，把自己模仿、表演、指挥的能力运用发挥的很好，每天都在游戏中锻炼自己各方面的能力。幼儿之间的协调能力、合作能力等都能得到锻炼提高，有的幼儿识字对于能看懂图书也有很好的帮助，对图书更有兴趣，特别是有些漫画书、少量简单的字更喜欢看，所