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在参和中学习提高课堂效率 　　摘要：美国教育家彼得克莱恩说：“学习的三大要素是接触、综合分析、实际参与。”新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性生学习，也是以学生的积极参与为前提的。实践证明。学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。可以说没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。 　　关键词：趣味；兴趣：质疑；操作 　　 　　新课程强调学生的自主性学习，但如果离开教师主导，把学生主体绝对化，一味强调学习内容由学生自己提，学习方式由学生自己选。学习伙伴由学生自己挑。教师跟着学生的思路跑。自己没主见，教学无主次，完全处于应付地位。这样的教学完全不能发挥教师的主导作用，不能使学生真正地参与。那么，怎样发挥学生的主动性，使学生有效参与教学呢?笔者谈一下自己的看法。 　　 　　一、趣味教学，鼓励学生参与 　　 　　小学生年龄小，自制力差，学习时心理因素的影响占主导地位。教师只有遵循学生的心理活动规律，把学科特点和学生年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学，主动学。如果教师用传统的“填鸭式”进行教学，学生会感到很乏味。越学越不爱学。因此在课堂教学中，教师应该改变教学方式增强学生学习的兴趣。学生只有学习目的明确。学习态度端正，才能提高学习积极性。教师要利用各种机会结合实际，不断向学生进行学习数学重要性和必要性的教育，使学生明确学习数学的意义，看到数