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地方中小学师德问题分析和解决途径 　　编者按 　　近几年，中小学师德问题一直是社会舆论关注的焦点。2013年，《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》也明确指出：一要创新师德教育，引导教师树立远大职业理想；二要加强师德宣传，营造尊师重教社会氛围；三要严格师德考核，促进教师自觉加强师德修养；四要突出师德激励，促进形成重德养德良好风气；五要强化师德监督，有效防止失德行为；六要规范师德惩处，坚决遏制失德行为蔓延；七要注重师德保障，将师德建设工作落到实处。本刊在2013年做过浙江省宁海县教育局师德建设的专题报道，也刊登过磐安县教育局的相关文章，探讨师德问题。本期专题，我们特别组织了省外一线教师对中小学师德问题的解读与建议的文章，希冀能从另一个视角看到一些师德的本质性问题，并得到一些有效的解决途径。 　　教师的职业道德简称师德，指的是“教师和一切教育工作者在从事教育活动时必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质”［1］21。教师作为传递知识、塑造人格的群体，直接影响着学生的健康成长和社会人才的质量。然而，在当前特殊的社会转型时期，受经济社会发展和中小学教育本身特点的影响，我国地方中小学教师的师德水平良莠不齐，也引发了人们对教育质量的担忧。 　　一、当前地方中小学教师师德问题的突出表现 　　（一）教师职业倦怠比较严重 　　随着从教时间的延伸，很