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地理教学和形成性评价 　　摘 要： 形成性评价是对学生的学习过程进行的评价。旨在确认学生的潜力，改进和发展学生的学习。其任务是对学生学习过程中的表现、所取得的成绩，以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。 　　关键词： 地理教学 形成性评价 教师的职责 　　在形成性评价中，教师的职责是确定任务、收集资料、与学生共同讨论、在讨论中渗透教师的指导作用，与学生共同评价。 　　根据美国心理学家布卢姆对学习评价的分类，形成性评价，也称学习中评定。其任务是通过多种评价手段、方法，对学生在学习过程中的认知、情感、态度、行为表现、价值观的发展等做出解释与判断。评价的结果不是一个简单的分数或等级，而是一种定性的、具体的评估。 　　一、形成性评价的特点 　　（一）学生在完成任务的过程中自主学习。这不是学生平时被动测验成绩的累计，也不是形式主义的开会评议、打分，而是学生互评、师生合作评价在学习过程中的体现。 　　（二）学生参与完成的学习任务有选择性，对于学习内容、学习方式有自主权。避免全班学生完成同样的学习任务，学习方式、学习过程拘泥于唯一的模式。 　　（三）学生的学习过程要体现主动学习，反映学生的个性和创造性，鼓励学生的学习成果有独创性。 　　二、形成性评价的作用 　　形成