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大学生职业生涯规划目标推进和管理 　　摘 要：大学生就业压力的日益增大，让大多数高校和在校大学生意识到职业规划教育的重要性。大学生职业规划有助于激发学生学习的积极性与主动性，帮助学生确立职业发展目标。采用案例的方式分析大学生进行职业规划中存在的问题，并给出解决问题的办法。 　　关键词：职业规划；就业；大学生 　　中图分类号：F241.4 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013）24-0094-03 　　在高校教育中充分重视大学生职业生涯的规划及实施，将有助于大学生全面认识自己及社会，并不断提升其就业竞争力。大学生职业生涯规划应重在目标的推进及实施的过程管理，但笔者多次查阅学生职业生涯规划目标推进的记录本时，都能发现学生的目标制定和推进存在诸多问题。 　　一、案例 　　1.目标制定存在问题的情况，大致存在以下六种情况：（1）目标制定不明确，目标制定的模棱两可，或没有将目标有效地制定出来。如“在保证学习的基础上，积极参加课外活动，要保证自己成为一个德智体等都不落后的大学生”等；（2）无法衡量，如果制定的目标没有办法衡量，就无法判断这个目标是否能实现，如“加强社会实践”；（3）目标制定的难易程度，有的组制定得比较简单，如“按时完成作业”等，有的组制定得比较高难以实现等；（4）目标制定没有意义、价值，如有的同学制定的目标是“本月选购一件漂亮的衣服”等；（5）目标的制定没有一定的时限性，如“好好学习英语，争取早日通过英语四级考试”等；（6）目标的不可控性，如“我的目标是在ABC公司获得一份工作”等。 　　2.目标的推进及实施存在的情况，如一个班的月份目标是：“（1）每天早晨读英语，准备12月份四级考试；（2）认真完成老师布置的作业，按时上交；（3）借阅书籍了解本专业学生就业基本情况及动向”。而推进情况为：“本月本组成员基本配合老师教学工作，表现还好，但自觉意识较差，难以坚持早读等，以后仍需加紧要求，毫不懈怠。坚持身体锻炼方面表现很好，从体育课上可以看得出来”。这个小组的月份目标暂不说是否合适，就推进情况也存在不妥之处。如目标中提到的“第一条、第二条”，就没有写推进情况，此目标是否实施了呢？不知道！还有，推进情况中提到“本月本组成员基本配合老师教学工作，表现还好”，没有说清楚具体是哪方面，怎么量化等。 　　3.目标的修正情况的基本缺失或不严谨。笔者在查看几个班级的《职业生涯规划记录本》时，发现在修正情况这一栏大多未修正情况。笔者认为修正情况就是在实施过程中如果发现目标制定的不合适，应及时进行修正，或者是在实施过程中发现某方面不足，进而提出解决方案的一个环节。而我们的学生却是只字未提或草草几笔，从这一点可以看出他们在对目标的推进情况并不是很认真，或说不善于发现问题。 　　二、分析问题 　　针对以上问题，对全院部分班级1 500余人分别开展了问卷调研、讨论和问题分析等调研活动，基本情况整理如下： 　　1.思想不够重视，规划意识淡薄。通过调研得知同学们普遍缺乏职业生涯规划意识，没有针对个人的具体情况制定合理的职业规划，他们普遍认为在大学阶段进行职业生涯规划还为时过早，误认为职业生涯规划是以后走向社会自然就会做的一件事，还有部分学生则干脆认为职业生涯规划不过是纸上谈兵，甚至是浪费时间，认为职业规划对自己的事业前途及以后的职业道路并无多大的帮助。这足以证明在就业形势如此严峻的今天，大学生对职业生涯规划的意识却是如此的淡薄，因此就更谈不上对职业生涯规划的有效实施了。这种规划意识淡薄会产生许多不利影响，例如，有部分学生沉溺于虚拟空间游戏、网聊等，学习积极性不高等现象。 　　2.自我认知不足，目标制定不明确、不合理。 准确认识自我是大学生职业生涯规划的基础。很多大学生往往停留在主观认识自己的阶段，对自己没有正确的认识。大学生应准确了解自己的兴趣、性格、能力、价值观和职业环境等实际情况，并在此基础上进行符合自己的职业生涯规划。通过调研发现有近一半的同学对自己的能力特长没有明确的认识，甚至不知道自己的兴趣和爱好。对老师安排的网络测评也是应付了事，不愿做深入的探索。自我认知不足是当前职业生涯规划中存在的一大问题。更多大学生不懂得对自己进行必要的规划，从未考虑为以后的就业做些什么样的努力，以致对自己的前途迷茫。大学生在自我认知方面的现状不容乐观导致目标制定得不明确、不合理；还有部分同学认为开展职业生涯规划的推进限制了个人空间，每个人思维方式不同，过多地去要求去必须做什么，引起了他们的反感等。总之，喜欢自由自在，不愿被“目标”所束缚，那么职业生涯规划的推进纯粹是应付。 　　大学生职业生涯规划目标的设定，是职业规划的重要组成部分。职业生涯目标的确定相当关键，一个人事业的成败很大程度上取决于有无明确的目标。可是，近半数的同学