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城乡结合处小学生朗读障碍排除和朗读能力培养探究 　　【摘要】本文就城乡结合处小学生朗读障碍排除的方法与小学生朗读能力培养的有效策略进行简单的分析研究。 　　【关键词】城乡结合处 小学生朗读 障碍排除 朗读能力 分析研究 　　【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）06-0152-02 　　小学是学生学习和发展的关键阶段，语文又是小学阶段学生所要学习的主要科目，而朗读是影响小学生语文成绩和综合能力的重要因素。就目前我国城乡结合处众多小学学生朗读现状来分析，众多城乡结合处的小学生在阅读方面多存在一定的障碍，甚至有相当一部分学生对语文朗读存在一定的畏惧感。 　　一、城乡结合处小学生存在朗读障碍的原因及排除策略分析 　　1.客观原因 　　城乡结合处众多小学的学生都以外来务工子女为主，这些学生深受家庭的影响，自身拥有的普通话水平较低，由于这些学生在家里和父母交流都以自己当地的方言为主，因此，他们在学校里很难用标准的普通话和老师、同学交流，在朗读学习中也就很容易产生一定的障碍。这也是城乡结合处的学生朗读存在障碍的主要客观原因。 　　2.主观原因及排除策略 　　首先，城乡结合处的小学语文教学教师对朗读教学没有足够重视是学生朗读存在障碍的主要原因。目前，我国众多城乡结合处的小学语文教师在教育教学中侧重于字、词和句的教学，简单的说，