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城乡结合部小学生阅读现状调查和策略思考 　　摘要：阅读是一种从书面语言和其它书面符号中获得意义的社会行为、实践活动和心理过程，具有社会性、实践性和心智性。是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。学生阅读经验越丰富、阅读能力越高，越有利于各方面的学习，而且越早越有利。对城乡结合部的小学生，自身存在着成长环境、认知能力的差异，对培养学生的阅读能力的实施策略尤其重要，有了切实有效的策略，才能有效地促进学生阅读能力的提高，更有效地实现教学目标，提高教育教学质量。本文是在对如何培养城乡结合部小学生阅读能力的策略研究课题中，通过调查了解目前学生阅读现状，具体从读课外书家长及老师的态度、学生的课外阅读兴趣和习惯、图书的拥有量和阅读来源、阅读结构方面分析了现状形成原因，从争取家长支持、营造浓厚的读书氛围、活动开展、阅读方法的指导上提出对策。 　　关键词：城乡结合部小学生阅读现状策略思考 　　阅读是学生当前学习与后续学习的重要方式，是以智力活动为主的活动，阅读中智力品质的迁移，也促进了听说能力与作文能力的形成。苏霍姆林斯基说过：“阅读越早,对智力发展越有益。”培养阅读能力是小学语文教学的一项基本任务，它承担着对学生听说读写综合能力的培养。学生一旦具备了独立阅读的能力，这将为自己的终身学习和发展打下坚实的基础。语文课程标准指出，“九年义务阶段的语文课程，必须面向全体学生，使