卓越教师培养目标课程和模式.docVIP

卓越教师培养目标课程和模式 　　摘要：随着教育对改变个人命运、创造幸福生活的影响越来越大.我国民众对优质教育的渴望日益强烈。教育部发起的“卓越教师培养计划”旨在促进高校教师教育改革.培养一大批卓越教师以实现“更好的教育”。从教师发展规律、教师职业特点以及相关经验来看.卓越教师的培养需要关注三个方面的内容：第一，遵循教师成长规律，合理定位培养目标：第二，学科专业课程与教育类课程并重，确保学生具有扎实的学科知识和能力：第三.充分发挥中小学在教师培养过程中的作用，建立“U-S’合作培养人才模式。 　　关键词：卓越教师；培养目标；课程结构；U-S合作 　　中图分类号：G629.21 文献标识码：A文章编号：1672-4038（2014）06-0035-05 　　为满足我国社会和经济发展对高素质人才的强烈需求，教育部于2010年启动卓越人才培养计划。三年多来，工程、法律、医学等领域的卓越人才培养计划已全面铺开和大规模实施.但卓越教师培养计划相对滞后，从总的情况看目前尚处于起步和摸索阶段，还有许多问题有待澄清和深入探讨。结合教师发展规律、教师职业特点以及相关经验，就卓越教师职前培养目标、课程、培养模式等三个关键问题展开讨论，可以有助于该计划卓有成效地开展。 　　一、遵循教师成长规律。合理定位卓越教师职前培养目标 　　培养目标是把人造就成什么样的人的一种预期和规定，它规定着人才培养