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工程测量学教学改革实践和思考 　　《工程测量学》是工程测量专业一门重要的专业技术必修课。其主要内容包括控制网的布设、地形图测绘、各种工程的施工和放样等。教学环节包括理论教学、实验教学和生产实习三个方面。近年来,各种新的测绘仪器不断涌现,工程上对测量要求越来越多,传统教学中的某些不适应及缺陷也逐步显现出来,迫切需要对《工程测量学》的教学内容和教学过程加以改革,以满足生产需要,同时加强理论教学与实际应用的密切联系,完善传统教学内容中部分知识与实际生产相脱离的弊端。只有这样才能培养出适应社会需要的专业人才,高校也才能真正成为培养人才的摇篮。本文针对《工程测量学》的教学内容、教学过程与考核方式存在的问题,围绕这三方面存在的问题、提出相应的解决方法和对策。 　　一、教学内容改革 　　本课程具有很强的实用性,要求跟上或超过不断变化的社会需要。《工程测量学》(2005年版)存在部分内容过时、章节间有重复,选取较新并得到测量学专家普遍认同版本,采用与本专业的重点院校的教辅材料从教材选取方面保证与社会生产发展相一致。因为教材各章节存在重复内容,教师应考虑《工程测量学》整体内容与重难点知识在教学时间上的合理分配,避免在有限的课堂教学反复讲难度系数低的知识,引导学生自学较容易的、重复的章节。 　　由于教材存在不足,导致基于教材的教学大纲、实践大纲都存在类似缺点。具体说教学内容改革可以从下面5个方面进行。 　　第一是教材调整与内容选择。《工程测量学》如果要实现教学相长之目的,教材的选择非常重要,起码要符合新、权威要求。在内容上,《工程测量学》(2005年版)原有课程体系中包含十五章,内容多而繁杂,须对书中内容的适当取舍。如一些教材中过时的仪器和放样方法应不再讲授,而应加入目前工程中最常采用的仪器和技术方法。同时对书中其它课程已经详细讲授的知识,应少讲或者教师指导学生自学完成,针对教材中存在重复的章节,如第六章的曲线测设和第九章的线状工程测量实际上都是在讲线状工程,教师在讲授时应该进行综合,以避免重复。另外,书中力求做到面面俱到,把各种工程都罗列上去,似乎各种工程自成一家没有什么相关性,但实际上各种工程间存在很多相似的放样方法。再有书中章节过多也容易使学生抓不住重点。笔者认为应该将书中从第八章到第十四章的内容合并为一章,将各种工程中的施工放样方法加以归纳总结合并到这一章中,再结合各种工程特色辅以工程实例加以详细说明。此外书中还应该专门抽出一章介绍新仪器的操作和使用方法,使教学与工程实际保持一致。 　　第二是教学大纲和实验大纲的需及时更新。根据教学内容的调整,教学大纲与实验大纲都应及时更新。现在工程上已经开始采用一些新的仪器和放样方法,而我们的教学往往滞后于工程实际,这对学生以后的发展非常不利,因此必须保证教学中使用的仪器及时更新,同时对教学大纲和实验大纲也应做出适当调整。 　　第三是教学学时数的安排。由于《工程测量学》是工程测量专业必修的专业技术课程,应保证其有足够的理论学时与相应的实践学时。理论学时不应低于60,否则就不可能把基本的知识全部讲透。若能采用128学时的理论加实践教学就可满足需求,另外针对学生实际动手能力不强的现状,还应该保证实践教学学时不能少于理论教学。 　　第四是加强实践,提高学生的实际操作能力。鉴于《工程测量学》技术性、实用性强,与生产联系非常密切,笔者认为学生除了在学校里实践,还需到工地进行实践。学校场地有限,一般来讲在学校进行的测量实践较少用于实际或是为了实际生产建设。考虑修建道路、桥梁或是房屋等建筑工程,必须进行控制测量与施工放样,测量专业的学生知识的夯实与实践能力将是建筑工程质量得以保证的前提。所以在平时的测量实践中,应该由学校或学院创造条件,由相关教师带领学生在建筑场地实践;这样既为工程施工单位提供了辅助工作,又切实提高了学生的实际操作能力。 　　第五是新知识的引入。任何一门学科都随社会的发展进行相应调整,《工程测量学》应结合目前测绘发展方向,介绍一些新的仪器及技术,比如GPS、数字摄影测量等,以便跟上社会需要,服务于社会生产建设。 　　《工程测量学》除了教学内容存在上述问题,笔者建议还应从教学过程与考核方式两方面改进,既提高教学质量,同时又能培养出满足社会生产建设需要的测量专业人才。 　　二、教学过程改革 　　教学过程改革主要是教学方法与教师素质两方面调整、提高。 　　(一)教学方法改革 　　教学方法改革,首先是课堂教学方法改革。过去传统教学基本采用的都是老师讲,学生听这种填鸭式的教学模式。实践证明这种方法已经不适应现在社会对工程测量专业的需求。这就需要教师在教学方式、方法上做出改变。应该让学生积极参与到老师的教学活动中,使学生主动学而不是被学。应多以工程实例引导学生积极思考、参与到教学过程