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当代应用型高校教育实训平台建设和实习就业新模式探究 　　摘 要：当代应用型高教教育的发展，旨在不断更新教学方法，在实践中提出和完善能适应满足社会岗位需求人才的新模式。高校实训室在学生实习、与企业就业对接中扮演着重要的角色，线上线下一体化的建设让项目化案例融入教学活动，打造在线数字化教学资源共享平台，对学生提升学习兴趣、了解职业岗位认识层次，对接企业模块等方面，都必将发挥更加积极的作用。 　　关键词：应用型 职业化学习 实训平台 实习就业 　　一、社会转型发展带来的大学生就业问题 　　（一）大学生就业困难及被诈骗问题凸显 　　近年来，随着社会转型发展，社会“快销化”促使就业中的虚假信息泛滥，互联网让学生难以甄别其中的虚假招聘信息，例如传销就借助了互联网演化成多种新形态，功利化的社会评判标准让学生处境被动。 　　对于当今应用型高校，在人才培养的过程中，提高对大学生高质量的教学服务，建立健全教学和实训模式，提升学生对职业岗位的认知和解决实际问题的社会综合能力，才是解决学生就业问题的特效药。 　　（二）学生和企业双方信息不对称 　　互联网的快速发展并没有消除学生就业中信息不对称的问题，一方面学生和企业之间在没有信任关系前提下，很难建立联系；另一方面学生从“温情”学校进入“冷酷”企业难以快速适应岗位，漫长的“心理断奶期”让学生在短时间内，很难理解岗位中职业化学习所带来的不舒适感。这使得实习和就业关系短期中止、跳槽等问题屡见不鲜，导致企业纠结是否花费时间和精力对毕业生进行有效培养，恶性循环造成了双方关系不稳定，难以在合作中共同创造价值。 　　二、构建高校教育和企业岗位模块化对接 　　（一）强化教学对应市场需求的线上实训平台 　　传统课堂局限于软硬件设施，停留在基础原理教学的层次上，课堂氛围严肃、拘谨，教学模式陈旧，其单一性和封闭性有悖于现代高等教育自由、开放的教学理念。新型实训室建设对高职培养应用性人才有着重要意义，应用型高校教育强调专业培养与职业岗位的匹配度，专业建设遵循市场规律。实训平台是大学生巩固理论知识，进行专业实践，增强综合能力的重要场所。在互联网时代背景下，实训教学的发展借助校企合作的深化，通过项目化教学改造，不断建设完善专业教学资源库，校企共建共享数据平台。让学生在平台上通过项目学习掌握成为一名合格职业人的必备要素。 　　硬件环境是传统实训室线下建设的主要内容，线上实训平台是教学信息化的产物，它拥有学习时间灵活、数据化程度高、内容实时更新等优点，数字平台建设包含项目化学习、在线评测、承接企业项目众包、标签化虚拟评价体系等内容。未来线上实训平台将体现着高校办学水准和特点。 　　（二）众包化真实项目的实训活动让教学保鲜 　　多功能教学资源平台的建立，以线下实训室结合线上资源库平台的方式，强化教学实训工作。资源库平台是实训室线上的工具软件和载体，含有在线学习、在线评测、项目化教学资源编辑、资源导入、真实项目分包、工作化学习评定等实训教学功能。 　　实训教学离不开职业需求和岗位实务的引领。企业将真实项目解构以众包的方式发布在线上实训平台相应的模块，众包化降低了真实项目的难度，细分加强了项目的可操作性和可重复性。通常由教师组织安排，学生在平台上承接众包中部分项目工作，学生线上平台的身份中包含虚拟币和信用值的累积，项目方案完成的质量，决定着获得平台中教师和企业双重评价。 　　在平台的构建中，学生通过岗位角色扮演的方式进入在线实训，依据教师的安排，以项目分包接单的方式完成实训工作，企业项目成就感会逐渐成为学生学习实践的源动力，唤醒学生的工作热情，完成的项目由教师和企业进行双评定，针对学生的实训能力，通过虚拟币和信用值的方式激励学生不断完成项目包，积累经验，在今后的企业实训和就业中，学生在实训平台中的积攒的虚拟币和信用值将得以转换兑现，并得到平台和企业的认证，学生用自己的项目实践书写自己的工作履历。学生在实习的过程中和企业建设信任关系，增强职人素质，搭建从毕业到就业的桥梁。 　　对于企业来说，跨专业的创新蕴含着巨大潜力，学生的积极参与所贡献的大量提案可能使项目有超出期望的完成度。从顶岗实习到毕业一年的时间，企业和学生相伴，相互了解，完善信用背书。 　　（三）项目改造沉淀并反哺服务教学 　　真实项目对于提高学生的专业能力和综合素质有较大的作用，但要服务于教学，需要经过教师团队的教学化改造，知识会在解构后的重构中得以提纯，不断地积累在线上平台的数字资源库中，在将来的教学活动中，每个案例都是鲜活生动的，存在过并创造了社会价值，并将成为下一届学生的实训习题。 　　教师作为平台的管理者，在实训环节中是学生的导师，引入企业的双评定机制可以让教师的实训教学安排更贴合岗位实际需求。在平台中围绕着校企合作对业内前沿的