获奖的环境教育教学专题总结论文-幼儿园如何进行环保教育的初探.docVIP

PAGE PAGE 7 幼儿园如何进行环保教育的初探 大朗镇艺术幼儿园 周焕英 环保教育——是涉及到人类自身生存、发展的世界性的重要问题，而幼儿园的环保教育，是让幼儿认识了解自身所处的环境，学会适应环境，参与保护和改善环境，促进社会可持续发展，培养跨世纪的具有现代环保意识的人才。 当前，地球的污染已极其严重危害着人的生命的安全，需要全世界的人一起来关心、挽救，改善生态环境。环境保护是我国的一项基本国策。中央领导同志也多次指出：“环境教育一定要搞好，应从娃娃抓起。”国家一再发出文件，要求全国的中小学、幼儿园要开展环境教育。环境保护，教育为本，而环境教育是终生的教育。“环境教育应使每个人理解当代世界的主要问题，并向他们提供在改善生活和保护环境方面发挥积极作用的必需的技能、态度和价值观，使每个人都为生活作好准备。”（《第比利宣言》）我园为了有效地推进和实施幼儿园的环保教育，帮助幼儿获取粗浅的环保知识和方法、技能，在多年来开展环保教育的基础上，本学期，就如何对幼儿进行环保教育作了深入的探讨，具体做法是： 一、明确教育目标，转变教育观念 幼儿园环保教育的目标应根据幼儿园科学教育来制订的。环保教育主要是帮助幼儿获取人与自然、动物与环境的关系，人类生存和发展对环境的依赖性，以及人类行为对环境造成的影响，培养幼儿初步的环保意识，学习处理环保问题，保护和改善环境的基本技能等。所以，环保教育必须与科学教育紧密结合。要作好这一点，首先老师要转变教育观念，确立适合幼儿年龄认知特点和实际水平的教育目标，将环境因素与有机结合，使学习的主体——幼儿在这一特定的环境中，积极与环境产生交互作用，从而获取知识，发展能力的过程。 二、立足“以幼儿为主体”开拓新课程模式。 （一）课程设计新颖，形式生动有趣。 教育目标能否实施，关键是课程设计，我们不走前人的路，因材施教，根据孩子的发展水平和生活实际进行设计活动，力求创出新路子。因此在课程设计上比较大胆、新颖，形式生动有趣。如综合活动《家乡河》、科学活动《污水过滤》、科学小实验《消灭害虫》，还有通过音乐创编，沙雕等手法家乡表现，老师们根据自己班幼儿的发展水平设计课题、形式多种多样：有集体活、，有分组活动、也有个体操作，还有用辩论的形式进行，真是“百花齐放，百家争鸣”。 （二）材料操作性强，幼儿参与兴趣大 1、材料内容丰富，大部分是废旧料、海绵等通过科学的丰富，引导幼儿操作、实验，发挥个人的潜力作用，还提供科学实验的化学剂、沙土，水上、陆上、草地森林、应有尽有。 2、操作性强、安全可靠 材料的准备是为幼儿而设的，供幼儿操作的，不是陈列品，所以对于一些化学剂，老师经过多次试验，认为确实安全，才提供给幼儿实验，每一件材料都有其操作价值，确保幼儿在活动中互不干扰。 （三）内容富有知识性，能体现幼儿的探索精神 内容知识面不但要广，而且要注意有不同层次的水平，使每个幼儿能从高、中、低三个不同层次的知识面上获取知识。 1、获取感性知识 利用小神童、图文传送器、录像等电教媒体，用再现式的引导方法，让幼儿再次感知事物。如人们随意抛垃圾；工厂排出大量污水；马路上的汽车喷出黑烟等，让幼儿观察、分析，加深环境与植物、与人的关系的认识，从而获取多方面的感性知识。 2、植物粗浅的环保知识和技能 用科学的方法让幼儿进行小实验《污水过滤》，并进行化学小实验《消灭害虫》等，幼儿能从中探索解决在环保中遇到的问题，植物初步的科学知识和粗浅的环保方法和技能，从而激发幼儿对科学活动的兴趣，并让幼儿自己设计、创建美丽的家乡，培养幼儿美好的愿望。 3、科学地了解大自然，提高环保意识 用音乐创编活动，引导幼儿了解环境与动物的生存关系，通过辩论的形式、让幼儿分析风的作用大还是害处大，风是怎样形成的，风的性质是怎样的等，启发幼儿用科学的态度认识这些自然现象，从而增强了幼儿对环保的责任感和紧迫感，激发幼儿自觉地保护环境。 在活动的过程中，老师十分注重幼儿的主体作用，除了指导语引入以外，其余让幼儿自己操作完成，用一些贯穿始终，幼儿的自主性强，选择的方法方式也很灵活，因此，从效果分析，我们认为： （1）满足幼儿的好其心 好奇心是现象的最好动力，而自由选择和决定的方法，让幼儿充分与材料发生交互的作用。独立地感知、观察、操作、不但探索，分析事物的属性，物体之间的相互关系，创造性地发现别人没有注意的问题，满足其好其心，促进学习欲望的形成。 （2）培养幼儿的科学态度 环境保护指的是一种自然的生态环境，我们启发幼儿运用已有的经验，观察，观察周围的环境，用科学的态度，大胆地家乡小实验，探索解决人类行为对环境造成的影响，在老师提供的材料和指导下，学习处理污染的来源，试验消灭害处的方法，科学的分析大自然的变化和生态的平衡，从中获取环境相关的影响科学常识。 （3）促进创造思维能力的发展