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广玉兰教学片断实录和反思 　　《广玉兰》是苏教版小学语文第10册中的一篇散文#65377;作者以优美的文笔,细致地描写了广玉兰花的色美#65380;形秀#65380;香幽以及叶片的独特情趣,表达了作者对广玉兰的喜爱之情#65377;课文的第3自然段是教学的重点,作者按照花开的时间顺序,描写了广玉兰花开放时的各种形态#65377;在该段教学过程之中,我以简驭繁,着力凸显一个“读”字,引导学生反复朗读该段中的第2至6句,在读中品味语言,感悟想象广玉兰花儿的四种不同姿态――含羞待放的#65380;刚刚绽放的#65380;完全盛开的#65380;已经开过的,并将优美的语言熟读成诵#65380;内化积淀下来#65377; 　　现将该教学片断实录如下,以就教诸方大家#65377; 　　 　　【教学实录】 　　师:让我们一同走进课文的第3自然段中,来细细地欣赏品味广玉兰花开的不同形态#65377;请同学们边读边想:你看到了哪些形态的广玉兰花? 　　(自由读思#65377;) 　　生:我看到了含羞待放的#65380;刚刚绽放的#65380;完全盛开的#65380;已经开过的四种形态的广玉兰花,它们都出现在同一株树上#65377; 　　师:请四位同学分别为我们朗读这四种形态的花,想一想:你最喜欢哪种形态的广玉兰花呢?它是什么样儿的?把你最喜欢的这一种形态介绍给大家,说说你喜欢的原因#65377; 　　(指名朗读,随着学生的朗读,课件中依次展示出四种形态的花儿#65377;) 　　生:我喜欢刚刚绽放的广玉兰花,因为嫩黄的花蕊从花朵中露出来,散发出淡淡的花香,连小蜜蜂都迫不及待地钻进去采蜜呢? 　　生:我也喜欢刚刚绽放的广玉兰花,特别喜欢花里面一寸长的椭圆形的花蕊#65377;这花蕊不仅好看,而且还散发着淡淡的香气#65377; 　　生:我觉得刚刚绽放的广玉兰花是最美的,因为它没有完全开放,像个害羞的小姑娘,正在把自己美的容颜一点点地向人们展示#65377; 　　生:我喜欢盛开着的广玉兰花,因为它是那么的甜美,那么的柔嫩,像婴儿的笑脸#65377; 　　生:我也喜欢完全盛开着的广玉兰花,因为它是在把自己全部的美毫无保留地展示在人们的眼前,它是那样的洁白#65380;柔嫩#65380;甜美#65380;纯洁,人见人爱#65377; 　　生:我觉得看到这盛开着的广玉兰花,就不由得联想起婴儿的笑脸,给人洁白柔嫩的感觉,惹人喜爱#65377; 　　生:我喜欢含羞待放的广玉兰花,它虽然还是花苞,但它那碧绿色的花苞显得是那样的鲜嫩可爱#65377;它与其他形态的花相比,未来将会更美丽,未来是属于它的#65377; 　　…… 　　师:看来,大家对广玉兰的花是各有所好#65377;那么,有人喜欢凋谢了的广玉兰花吗? 　　(有学生摇摇头#65377;) 　　生:我就喜欢花瓣凋谢了的广玉兰花#65377;别看它的花瓣已经凋谢,没有了洁白#65380;柔嫩#65380;甜美#65380;纯洁的花瓣衬托,可花蕊依然挺立枝头#65377;这花蕊已长成近两寸长的圆茎,圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒,这是孕育新生命的种子#65377;广玉兰就靠这些种子繁衍后代#65377; 　　生:我觉得凋谢了的广玉兰花,外表上看起来可能不是最美丽的,但它把自己曾经的美丽转换成孕育新生命的种子,这种无私奉献的品格是令人钦佩的#65377; 　　生:我觉得凋谢了的广玉兰花其实更美丽,它在孕育新生命的种子,它在显示它的旺盛的生命力#65377; 　　师:说说看它的生命力怎样个旺盛法#65377; 　　生:一是花瓣虽然已经凋谢,可花蕊依然挺立在枝头,挺立在枝头的花蕊不怕狂风暴雨,它在拼命地聚集营养生长着#65377;二是当花蕊上的圆茎长成近两寸长时,上面就会缀满小颗粒,这就是孕育着新生命的种子,这些种子撒落到四方,就会长出一株株小苗#65377; 　　师:是呀,它虽然凋谢了,但是新的生命正在繁衍,一代一代永不灭绝,这就叫…… 　　生(齐):生生不息 　　…… 　　师:从同学们的交流中,我们仿佛看到了一朵朵美丽洁白#65380;生命力旺盛的广玉兰花#65377;下面请同学看着图,引用文中的有关语句,向同桌细致地介绍你喜欢的一种形态的花#65377; 　　(同位交流#65377;) 　　(指名四人上台交流:含羞待放――刚刚绽放――盛开着的――花瓣凋谢#65377;) 　　(指导学生感情朗读,熟读成诵#65377;) 　　…… 　　 　　【教学反思】 　　 　　一#65380;充分展现学生个性化阅读的过程 　　“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践#65377;应让学生在主动积极的思维和情感活动中,