地理过程类问题常考点解读和突破.doc

地理过程类问题常考点解读和突破 　　“地理过程”是指地理事物（或现象）发生、发展的演变过程，其在《全日制普通高中地理新课程标准》中占据重要的地位，凸现了“揭示地理事物的空间运动、空间演变规律”的地理课程性质，体现了新课程的基本理念。随着新课程改革实践的深入，高考对地理事物“动态变化过程”的考查逐渐成了新课标高考的亮点。笔者现就过程类问题的常考点解读如下，供广大师生参考。 　　一、自然地理部分的过程类问题 　　自然地理过程涉及地球的运动（形式与意义）、大气受热过程和大气运动、水循环、岩石圈物质循环、自然环境的演化等。自然地理部分知识原理性较强，自然地理事物（或现象）的发展变化具有一定的规律性，因此，自然地理过程类问题特别注重对地理过程自身的基本原理的考查。复习备考中，考生务必要对教材中的各种自然地理现象及其表现形式逐一掌握。 　　1.昼夜长短的季节变化 　　例1（2012年高考山东基本能力测试?40～42）某同学对我国某地（地处120°E）每天的日出时间进行了一段时间的持续观测与记录，绘成下图。完成（1）～（3）题。 　　（1）该同学的观测与记录持续了 　　A.3个月B.6个月 　　C.9个月D.12个月 　　（2）图中a点对应的节日可能是 　　A.端午节B.劳动节 　　C.国庆节D.元宵节 　　（3）在图中b点对应的日期，世界各地可能会发生的现象是 　　A.日本春光明媚 　　B.北极出现极夜 　　C.南非华人欢度春节 　　D.澳大利亚冬雪纷飞 　　解析：该组题考查昼夜长短的年变化状况。日出时间越早，昼长越长。该地北京时间正好为当地的地方时（120°E的地方时）。6：00日出，说明昼夜等长，为二分日的状况；6：00前日出，说明昼长夜短，为夏半年的状况；6：00后日出，说明昼短夜长，为冬半年的状况。图中显示了我国某地从秋分（最左端）到下一年秋分（最右端）日出时间的变化，故第（1）题选D；a点位于秋分（9月23日）后不久，b点位于春分（3月21日）后不久，故第（2）题选C，第（3）题选A。 　　答案：（1）D（2）C（3）A 　　【突破方法】 　　（1）掌握昼夜长短的季节变化规律。借助太阳直射点回归过程图分析昼夜长短的季节变化更具直观性，如下图所示。 　　太阳直射点的位置决定着各地昼夜长短的状况。太阳直射点位于哪个半球（南半球、北半球），该半球上的各地就昼长夜短。赤道上各地一年四季昼夜等长。 　　太阳直射点的移动方向决定着各地昼夜长短的变化。太阳直射点移向哪个半球（南半球、北半球），该半球上的各地就昼渐长、夜渐短。如太阳直射点向北移动期间（冬至到来年夏至），北半球各地昼渐长、夜渐短；南半球各地则相反。 　　（2）掌握昼长的一般计算方法。对于某一地点而言，如果已知该地昼长、夜长、日出地方时、日落地方时中的任何一项，都可以推出其他三项。其关系为：昼长＝日落地方时-日出地方时＝2×（12：00-日出地方时）＝2×（日落地方时-12：00）＝24-夜长。 　　（3）明确太阳出落方位与昼夜长短的关系。太阳直射点的纬度位置及南、北移动方向影响着太阳出落的方位及其变化。 　　①阳光直射北半球时，全球各地（极昼和极夜区除外）日出东北，日落西北；北半球各地昼长夜短，南半球各地昼短夜长；太阳出落的位置愈靠北，北半球各地的白昼就越长，南半球各地的白昼就越短。 　　②阳光直射南半球时，全球各地（极昼和极夜区除外）日出东南，日落西南；南半球各地昼长夜短，北半球各地昼短夜长；太阳出落的位置愈靠南，南半球各地的白昼就越长，北半球各地的白昼就越短。 　　③阳光直射赤道时，全球各地日出正东、日落正西、昼夜等长。 　　2.正午太阳高度的季节变化 　　例2（2010年高考天津文综卷地理部分）读图，回答问题。 　　下列四座城市正午太阳高度季节变化的示意图，接近实际的是解析：新加坡位于北半球和赤道附近，其正午太阳高度最大值应出现在二分日前后，最小值出现在冬至日；巴西利亚位于南半球热带地区（16°S附近），正午太阳高度最小值应出现在夏至日前后；伦敦不在极圈上，冬至日不会出现极夜现象；纽约位于北温带，夏至时正午太阳高度最大，冬至时正午太阳高度最小。 　　答案：D 　　【突破方法】 　　（1）掌握正午太阳高度的计算方法。某地正午太阳高度H=90°-纬度差（所求点和太阳直射点之间相隔的纬度数）。 　　（2）明确正午太阳高度的年变化规律。 　　回归线之间的地区：正午太阳高度最大值为90°，全年有两次太阳直射现象，即一年中有两次出现正午太阳高度最大值。如下图A。 　　回归线上：正午太阳高度的最大值为90°，全年有一次太阳直射现象，即一年中有一次出现正午太阳高度最大值。如上图B。 　　北（南）回归线至北（南）极点