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我国大陆和台湾地理教材图像系统比较分析 　　【摘 要】文章选取我国大陆人教版和台湾龙腾版高中地理教材必修部分为对象，从图像系统的数量、类型和设计分别进行比较，分析其图像系统的特点，以借鉴为导向，这将有利于优化两岸地理教材的编写。 　　【关键词】图像系统;大陆教材;台湾教材;地理 　　 中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）06-0051-02 　　图像系统是地理教材表层系统的三大组成部分之一，是地理教材中不可或缺的表述方式，具有直观、形象等特点，被称为地理教学的“第二语言”。合适的图像能够引发学生的学习兴趣，帮助学生理解和记忆地理知识与原理。近年来，大陆与台湾之间经济文化交流日趋活跃，两岸基础教育的交流日见频繁。本文选取两岸具有代表性的地理教材――大陆人民教育出版社和台湾龙腾文化出版社出版的高中地理教材（必修部分），对其图像系统的数量、类型及设计方面进行比较分析，增进两岸地理教材的交流，达到互相借鉴的目的。 　　一、图像数量的比较 　　将人教版与龙腾版教材图像数量进行统计并制作表格，如表1所示。 　　从表1可以看出，人教版3本必修教材图像总数达到555幅（297页），龙腾版4本必修教材图像总数达到1923幅（858页），两套教材都大量地使用了图像直观地表述地理信息。由于两套教材必修部分在内容容量和总页数上有较大的差别，利用每页图幅数体现各教材对图像的重视程度，两套教材平均每页的图幅数分别是1.84、2.23，人教版地理教材平均每页约有2～3幅图像，而龙腾版地理教材平均每页约有3～4幅图像，反映龙腾版地理教材对图像较为重视，遵循“有感性到理性”的认识规律，有利于学生感知地理信息，帮助理解、记忆地理知识，培养地理空间思维。 　　二、图像类型的比较 　　对于地理教材图像系统的分类目前还缺乏统一的标准，为了便于比较，本文根据两套教材图像的特点将其分为地图、景观图、示意图、统计图表、遥感图等，并作简要对比，如表2所示。 　　1.两岸高中地理教材图像类型的相同点。 　　（1）图像类型丰富多样。对于地理教材图像系统的分类目前还缺乏统一的标准，地理图像一般包括地图、景观图、示意图、统计图表、遥感图等。两岸高中地理教材皆采用了丰富多样的图像类型：景观图中包含自然景观图和人文景观图，提供了在学生实际生活中难见到的真实景观，培养其观察分析能力;示意图将地理特征、现象等化繁为简，统计图表反映地理事物数量变化、地理事物间的数量关系等，具有直观性、科学性、系统性的特点;遥感图运用了地理科学新技术，增强时代性。两岸高中地理教材皆综合利用了不同图像类型的功能。 　　（2）图像类型均以景观图比重最大，遥感图比重最小。两岸教材重视景观图的使用，大陆人教版景观图比例达32.29%，而台湾龙腾版的比例达到了55.27%。景观图在翻阅两岸高中地理教材的过程中，笔者发现景观图中景观照片的数量远远多于传统的素描景观图。景观照片更为接近学生的真实生活，更具有表现力，能够刺激学习。但许多研究表明，视觉教材过于具体、写实可能妨碍学习。景观照片中所传达的地理信息繁多，过滤性差，相对弱化了图像所要突出的重点。简单的线条组合也可能成为最有效的教学材料，传统的素描景观图虽在表现力和真实性上不如景观照片，但可以根据地理教学的需求对复杂的地理景观进行处理，删繁就简突出主要特征，以便于学生学习。 　　遥感技术为我们认识世界提供了有效的手段，并广泛应用于各个领域，遥感图像以其直观、立体的特点吸引着学生，主要用于体现城镇布局、自然灾害、地理景观演变等方面。地理教材应反映现代地理科学新技术和新成果，充分利用遥感图像促进学习地理知识和原理，虽然两套教材都对遥感图及其应用做了简要的介绍，但遥感图数量仍较少。台湾龙腾版有41幅遥感图，大陆人教版仅有6幅，两套教材遥感图所占比例都较小，分别为2.14%、1.09%。 　　2.两岸高中地理教材图像类型的不同点。 　　（1）大陆人教版教材示意图的比例较高。在示意图的使用上，两岸地理教材有较大的差异，大陆人教版、台湾龙腾版示意图比例分别为27.19%、9.87%。示意图是根据地理事物的特征、共性、规律用简练的手法所描述的图像，是一种简明、形象的图式，常用于抽象的地理现象和原理的解释等。调查发现，大陆人教版较为重视利用精炼的示意图形式呈现地理知识。 　　（2）台湾龙腾版教材采用大量的景观图，特别是人文景观图。一半以上的图像类型都为景观图的台湾龙腾版教材，倾向利用景观图的真实性和直观性呈现地理知识，特别是在人文地理部分，大量采用了人文景观图，强化人文地理知识的理解，具有强化、概括、促进文本理解的功能。 　　以上从图像类型比例上对比两岸教材的不同点，而从数量上两岸教材使用的示