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我国家庭参和早期干预研究综述 　　[摘要]通过对我国早期干预研究的回顾，本文主要从家庭参与早期干预的内涵；家庭参与早期干预的优势与必要性；家庭参与早期干预的方式、目的、内容和形式以及目前较为成熟的家庭参与早期干预的理论模式等几个方面对我国家庭参与早期干预的研究现状与问题进行了分析，并就家庭参与早期干预所存在的现实问题笔者提出了自己的解决方案。 　　[关键词]早期干预 家庭社会支持系统 　　[中图分类号]C913.1[文献标识码] A[文章编号]1009―9646(2009)07-0000-00 　　 　　世界教育发展的新趋势中特殊教育的位置越来越凸显，其中早期干预尤为重要，早期干预需要家长的大量介入和配合，家长的文化素养、家长的心理状态、家长的养育技巧等因素都与早期干预的疗效密切相关，重视家长工作将成为特殊教育发展的重点问题之一。 　　鉴于此，笔者认为有必要对家庭参与早期干预的情况做一个研究性的梳理工作，一方面是为参与早期干预的研究者提供有关家庭参与早期活动的文献资料；另一方面，也希望通过对家庭参与早期干预的优势和重要性的阐述，不仅使家长在思想上意识到自己在对孩子进行早期干预活动中起着其他任何教育或训练者所不可替代的重要作用，同时也为家庭开展早期干预活动提供一些具体的方法和途径。 　　本文主要从家庭参与早期干预的内涵；家庭参与早期干预的理论基础；家庭参与早期干预的优势与必要性；家庭参与早期干预的方式、目的、内容和形式以及目前较为成熟的家庭参与早期干预的理论模式等几个方面进行论述。在文章的结尾，笔者就家庭参与早期干预所存在的现实问题提出了自己的解决方案。 　　 　　1 家庭参与早期干预的内涵： 　　 　　认识一个事物，我们通常采取的思维方式是首先对它的概念进行界定。从这个题目的表述中可以看出家庭参与早期干预包含着两个下位概念，一个是家庭，另一个是早期干预。 　　 　　1.1 家庭 　　在《现代汉语大词典》中对家庭作出的解释是，以婚姻和血统关系为基础的社会单位，包括父母、子女和其他共同生活的亲属在内。 　　 　　1.2 早期干预 　　有学者从系统论的观点出发，认为“早期干预是一种有组织、有目的对5-6岁以前小儿所采取的预防、鉴别、治疗和教育、训练措施的总称，它用于发展偏离正常和可能偏离正常的小儿。”该定义指出，早期干预在内容上应该包括预防、诊断、教育训练和康复等四部分，其对象是发展偏离正常和可能偏离正常的小儿，而不仅仅是残疾儿童。 　　笔者认为此概念对早期干预的对象的规定较为科学合理。这种早发现、早干预的思想正是早期干预领域所倡导和坚持的基本原则。 　　 　　1.3 家庭早期干预 　　家庭参与早期干预的主要形式就是家庭早期干预，顾名思义，家庭早期干预指在早期干预过程中强调家庭参与的重要性，以家庭作为干预的场所，父母为主要的干预者的一种早期干预方式，它是同学校或幼儿园干预以及社会干预相对应的一个概念。 　　家庭早期干预是早期干预途径中最主要的途径之一，目前我国一些自幼就盲、聋、肢残而后取得瞩目成绩的范例无一不是家庭干预即父母等家庭成员教育及训练的结果。在家庭早期干预中有两方面的问题是家长应该注意的： 　　(1) 家庭早期干预中父母的应该树立正确的残障儿童观； 　　(2) 家庭早期干预最主要的是父母要具备客观、理智、积极的爱心。 　　 　　2 家庭早期干预的优势和必要性: 　　 　　在早期干预过程中，以家庭为实施干预的主要场所，以父母作为主要的干预者的家庭早期干预形式，同幼儿园干预以及社会干预进行比较，存在着明显的优势： 　　 (1) 父母与孩子朝夕相处，最了解孩子的需要及优缺点，孩子最细微的变化也只有家长能够体察。因此，与老师或其他专业人员相比，家长能够随时根据孩子的实际需要和现实情况灵活进行教育或训练，不受限制，且具有针对性。 　　 (2) 家长对孩子富有强烈的爱心，矫治孩子的缺陷的心情迫切，更愿意付出努力，也拥有更多的时间和精力。因为孩子是属于家庭的，家长最关心其成长，相应的期望值也最高。 　　 (3)在家庭环境中教育训练孩子最为自然，孩子习得的技能不需要进行迁移便可以直接适用，有利于孩子的康复和适应能力的发展。 　　 (4)孩子在教育训练过程中始终同父母或家人在一起，家庭中的每一个成员都有机会观摩、学习训练方法。同时在家庭中进行训练，既可以节省时间和费用，又不需要特殊的场地。 　　通过对家庭早期干预存在的客观优势的分析，我们清楚得认识到在早期干预领域中，作为与幼儿园干预及社会干预相互呼应、互为补充的一种的主要的早期干预形式，家庭早期干预活动应该受到广大教育工作者和家长的重视。 　　 　　3 家庭早期干预的方式、目的和内容及活动形式: 　　 　　3.1