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嵌入式系统实验教学模式探讨和实施 　　摘要: 嵌入式系统实验教学在整个嵌入式系统的学习中尤为重要。结合我院嵌入式系统实验教学的心得,通过我院目前嵌入式系统实践教学体系,阐述嵌入式系统实验教学的重要性,并通过几个方面讲述嵌入式系统实验教学在我院取得的初步成果,为后续的嵌入式系统的教学奠定基础,同时开展“校企合作”项目,从而培养出的学生,知识结构、实践能力、团队合作能力等等都更符合社会需求。提高毕业生的实践能力,增强就业竞争力。 　　关键词: 嵌入式系统;实验教学;实验项目;校企合作 　　中图分类号:TP3文献标识码:A文章编号:1671-7597(2010)0610088-01 　　 　　0 前言 　　2007年我校开设了“嵌入式系统”课程,并建立嵌入式系统实验室。在教学过程中,特别是实验环节暴露出不少问题。学生对嵌入式知识的理解和掌握往往都是在亲身动手实验、编程、搭设硬件电路的过程中完成的。我们目前开设的多为验证性实验,学生只需机械化的按步骤操作,而且实验平台单一,实验室、实验设备使用率不高,没有达到实验教学的目的。经过近几年的探索,我们初步建立了一套行之有效的嵌入式系统实验教学模式,从学生到教师都受益匪浅。 　　1 嵌入式系统实验教学改革的模式及其实施 　　1.1 在理论教学的基础上,注重实践教学。嵌入式系统的实验教学要求学生首先掌握一定的理论知识,在此基础之展开实验教学,目前的实验项目较以往的单一的验证性实验项目有所改进,我们增加了综合型和创新型实验项目。同时对于验证型实验,也不是像以前那样,简单地检查下学生的实验结果,而是更多地关注学生如何得到此实验结果的过程。学生通过在实验的程序调试过程中,通过教师的指导或者小组内部的讨论,顺利完成实验,提高学生分析问题和解决问题的能力并有实验心得,基本上达到了我们最初的要求,取得了一定的效果。最为重要的是为完成后续的综合型及创新型实验取得良好的开端。从而能提高学生综合应用知识的能力、实践动手能力、创新能力和团队合作精神,有利于培养出社会需要的人才,提高学生的就业竞争力,同时所构建的嵌入式实验教学体系,将会进一步提高实践教学资源的使用效率。 　　1.2 选择较为合适的实验项目并合理安排实验项目。实验教学在嵌入式系统课程中的地位举足轻重,如果没有必要的实验教学环节,则教师教学过程显得单一空乏,学生学习也枯燥无味。而实验项目又是实验教学的重中之重,所以所开设的实验项目是否有创新性、新颖性,不但直接影响学生对实验的积极性和主动性,也是能否行之有效的培养学生动手能力和创新能力以及提高综合素质的关键。 　　实验项目的设置和安排以学生为主体,以项目驱动教学,分三个层次“基础型-综合设计型-研究型”开发实验项目。各个层次的实验对学生提出了不同的要求,并且针对性的采取不同的教学方式,完成不同的培养目标。 　　1.3 改革实验教学模式。嵌入式系统课程实践性较强,传统实验项目多为验证性实验,学生只需机械化的按步骤操作;实验平台单一,实验室、实验设备使用率不高,没有达到实验教学的目的。熟知这些问题后,目前我们采用授课、课堂案例分析、典型案例实验演示、合理设置并安排实验项目、查阅资料并总结等多种教学形式相结合的方式进行,授课主要讲清基本概念和基本原理以及一般解决问题的思路和方法;课堂案例分析主要是针对典型的案例介绍整体设计思想和步骤,对其中关键的环节重点分析和讲解;典型案例实验演示是给学生作实验的真实演示或仿真效果演示,给学生一个直观视觉以加深印象;合理设置并安排实验项目是让学生自己动手去完成验证型和综合型实验,是培养学生创新能力、增强综合素质的重要教学手段;查阅资料并总结是针对某一知识点或某一应用范围进行深入扩展,而让学生自己去查找资料并撰写总结,是激发学生兴趣、培养探索能力、自学能力和归纳能力的手段。 　　1.4 建立较完善的,适应高校发展的嵌入式系统实验教学体系。1)嵌入式系统一个突出的特点就是它的硬件与软件是紧密捆绑在一起的,因此它是训练软硬件综合能力的一个极好的载体。通过实验教学,能把计算机其它课程中所学知识有机地结合起来,能提高学生综合应用知识的能力。让所研究和探讨的嵌入式实验教学体系具有鲜明的特点。2)从社会需求出发,了解社会对嵌入式人才的要求,研究该类人才所需的知识结构和实践能力内涵体系。 　　1.5 嵌入式系统教学改革的实施。1)我校非常重视嵌入式实验建设,2006年投资40万创立了校级重点实验室“嵌入式系统开发实验室”(即嵌入式系统开发中心)。学校为了紧跟嵌入式技术的发展方向,了解社会需求,进一步培养嵌入式方面的师资力量,08年暑假派本课题的主持和一名成员赴深圳学习、调研了40天,收获颇多,并且还有后续的教师外出培训。同时本教研室对嵌入式方向一直颇为关注,近年来