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命题作文导写和示例――一路有你 　　【文题亮相】 　　阅读下面文字，根据要求作文。 　　曾经有一首歌中唱道“一路上有你……”飘逸灵动的曲调和细腻柔情的语言让每个听过的人久久难以忘怀，过后心底里就会时时忆起这个优美的旋律。有时不免追问：一路走来，是谁在用心呵护着我们，是谁用理解的目光默默地注视着我们？又是什么时时在感动和激励着我们，或者常常困扰迷惑着我们？……是亲人的关爱，师友的支持，还是 　　 　　【思路点拨】 　　本文题较适宜写成记叙文或散文，在审题时一定要把握住关键词“一路”“你”。 　　文题“一路有你”中的“一路”，并非指具体实在的“一路”，而是指一种被喻化了的人生历程，所以，写作时必须扣住“一路”的象征意义加以演绎。“一路”可以是自我精神成长的一份履历，可以是自我人格提升的一段过程，可以是自我学业进步的一段日子。总的来说，本文题的外延是较为宽泛的。只要选择自己在某一方面成长的经历，就可作为“一路”的内容呈现出来。另外，“一路”也突出了时间的跨度，写作中要突出“你”在“我”的人生历程中所产生的持久而深远的影响。 　　文题“一路有你”中的“你”，亦是一个泛化的概念，它并不囿于人的范畴。换言之，本文的写作对象“你”，既可指现实生活中实实在在存在的个性鲜明的人――这个人可以是亲人，也可以是老师、同学、朋友……还可指现实生活中存在的具体的物，如书籍、日记、文具……还可指精神生活中抽象的概念，如理想、感动、毅力……写作对象的丰富性，决定了本文写作题材的丰富性。需要注意的是，在一篇文章中“你”的内涵的指向性要单一，不要分散，假如一会儿指母亲，一会儿指父亲，一会儿指老师，这就由“你”变成了“你们”。另外，“一路有你”中的“你”也暗示我们：最好以第二人称的口吻来写作文章，如果写作本文时用第三人称的“他”取代“你”，就会陷入审题的误区，造成人称的混乱，从而影响写作的效果。 　　 　　【佳作展示一】 　　一路有你 　　孙状 　　手牵手一步、两步、三步、四步望着天，看星星一颗、两颗、三颗、四颗连成线…… 　　――题记 　　成长，是一条漫长的路。一路上，是母亲牵着我的手，陪我走过这段爱的旅程。 　　红绿灯 　　我望着大街上的人来车往，红绿灯的跳跃，眼前一片迷茫。今天妈妈要送我去幼儿园。我顾不上玩手中的红气球了，另一只手更加努力地抓牢了妈妈的手。妈妈从不让我拉着她的衣角，总是亲昵地喊我，然后拉着我的手往前走，就那么一直往前走。我喜欢那双手，虽然并不修长，而且又短又粗，但我喜欢它们，因为它们总能给我带来安全感。记得老师说过：“红灯停，绿灯行”，但妈妈告诉我，“红灯”是“磨刀”，“绿灯”是“砍柴”，正所谓“磨刀不误砍柴工”，要厚积而薄发。 　　之乎者也 　　我在上小学时基本上没怎么玩。除了星期六、星期天可以和小伙伴们出去“疯”玩一会儿外，平时的时间都排满了。放学后，我没有像其他小伙伴一样，跳皮筋，丢沙包，看动画片，而是早早地回到家，完成作业。并不是妈妈不许我玩耍，她只是希望我能比别人更出色。她督促我从一年级开始写日记，送我去学琴，学游泳，学画画，学书法，陪我一起背课外的古诗词。每天晚上都陪着我，一遍又一遍地念那些枯燥的“之乎者也”，直到我渐渐入睡，妈妈才替我盖好被子，悄悄离开。妈妈还给我介绍庄子、孔子、泰戈尔、三毛……学习时，孔子告诉我“知之为知之，不知为不知，是知也”；难过时，泰戈尔让我知道“如果错过太阳时你流泪了，那么你也会错过群星”；失败时，李白告诉我“天生我材必有用，千金散尽还复来”…… 　　悬崖勒马 　　在妈妈的一路关怀下，我逐渐长大了。我升入初中了。离开了妈妈的束缚，我很快结交了一帮哥们儿，一放学就去网吧或在街上闲逛。这事被妈妈知道后，她就天天来接我放学，那时学校离家有好几里路，妈妈每天都要来回跑好几趟，锲而不舍，渐渐地，我被那帮朋友抛弃了。我开始怨恨妈妈，我开始叛逆，我开始学会顶撞妈妈，可她并不生气，只是不停地跟我讲一大堆道理。我现在看到自己以前那帮朋友，他们个个染着几绺黄头发，嘴里叼着烟，整天在街上混，再看到他们时我心里就觉得特别扭。要不是妈妈的坚持，妈妈的一路相伴，使我悬崖勒马，今天我可能和他们一样了。 　　母亲啊，您执著地爱着儿子，您执著地守候着儿子，就像蓝天守候着白云，就像大树执著地守候着飞鸟。母亲，感谢您一路上牵着我的手，陪我走过这段爱的旅程。 　　点评 　　本文构思精巧，选择了“幼儿园”“小学”“初中”三个时段，用别具匠心的三个小标题自然分段，巧妙构成“我”的“一路”，并吻合题记。另外本文语言清新，感情真挚，写出了普天下母亲的伟大，在成长的过程里我们谁也离不开母亲的精心抚育和谆谆教诲，尽管我们也曾对母亲发过脾气，甚至嫉恨母亲，但是母亲从来也没有放弃过对我们的热切希望。