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小小设计师教学纪实反思和评析 　　教学内容：《品德与社会》（人教版）四年级下册第二单元第二课“从电视机的变化说起”，活动天地“小小设计师”。 　　教学目标： 　　1．从各种产品的不断更新中，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要。 　　2．体验人们的需求会不断促进产品的变化更新。 　　3．启发学生留意生活和劳动中需要改进的地方，然后提出自己的新产品设计方案或创意。 　　4．在实际体验中提高学生发现问题和解决问题的能力，培养学生发明创造的意识，为将来打下坚实的基础。 　　教学重、难点：领悟到人们的需求会不断促进产品的变化更新。结合自己的生活实际，努力发现，不断创新，从小养成创新发现的良好习惯。 　　课前活动准备： 　　1．自由组织小组，选择自己感兴趣的内容进行研究、改进或者创新设计。（分成卫生工具小组、学习用品小组、玩具小组、服装设计小组。） 　　2．教师课前进行有效指导，了解各组情况，让各小组有自己个性化的汇报方式。 　　3．教师准备课件、制作奖章。 　　教学过程： 　　 　　一、播放课件，激趣导入 　　 　　师：大家喜欢看动画片吗？今天老师给你们带来了一段动画片，我们一起来观看。（课件出示：从古到今信息传递方式的演变过程。） 　　师：通过看这段动画，你想到了什么？明白了什么？ 　　生：我想到了古代人信息传递太慢了，还是我们现代人生活好。 　　生：我明白了因为人们有需要，后来才有了电话和手机。 　　生：没有做不到的，只有想不到的。 　　…… 　　师：大家说得都对，必须先想到才能做到，我们生活中的每样东西都是为了满足人们的需要才被发明出来的。（板书：需要――创造。）下面就请同学说一说，每件物品都是为了满足我们的什么需要而被发明出来的。 　　生：汽车是为了满足人们快速远行而被发明出来的。 　　生：电视机是为了满足人们获得更多更详细的信息而被发明出来的。 　　生：轮船是人们想到海的那边而被发明出来的。 　　…… 　　（教师对学生的回答给予肯定和鼓励。） 　　［评析：这个环节的设计为了实现两个目的，一个是激发学生的兴趣；另一个是引导学生进行思考，让学生从生活中寻找创新的源泉。这样的设计适合学生的年龄特点，充分激发了学生的学习兴趣，抓住了学生的注意力。］ 　　 　　二、调查展示，合作探究 　　 　　师：日常生活中还有一些产品不能最大限度地为我们服务，需要进行改进和再创造。下面就请各小组以自己的方式展示调查和创新的成果。 　　师：哪个小组先来为大家汇报成果？ 　　师：那就请与我们学习生活相关的学习用品小组来为我们汇报，大家掌声欢迎。 　　1． 学习用品小组汇报。 　　师：请介绍一下你们小组的调查与改进意见的成果。 　　生：我们小组通过调查访问各年级的学生发现了一个问题，那就是各种学习工具加起来数量太多，买齐了费钱，管理起来也不方便，于是我们建议―― 　　生：尽可能让学具多功能化。 　　生：轻便一些，但要结实些。 　　生：学习用品太贵了，再便宜一些。 　　生：我们小组还画了一张改进的草图。（其他学生把草图放到实物投影上展示给大家。） 　　生：我们的目标是：更加轻松地学习，更加方便地学习。谢谢大家。 　　师：有了需要就会有创新，相信会有厂家接受你们的建议，尽快地改进，制造出科学的学习用品。你们真不愧是“智慧星”小组。请回坐位，有请下一组卫生工具调查小组。 　　2． 卫生工具小组汇报。 　　生：我们是“绿色生活”小组，我们的目标是：省时、省力、更卫生。 　　生：我们在家里和学校都要打扫卫生，卫生工具很关键。我们询问了家长和老师，并且结合自己在班级打扫卫生的经验，发现在清扫高处卫生的时候总是搬桌椅上来下去的，既麻烦又不安全。于是我们对“扫把”进行了改造，在它的外面加上了一个管，平时套在一起，在清理高处时就拉开，这样就可以用了。（给其他同学演示操作过程。） 　　生：但是这个设计还不成熟，固定得不够牢固，也不那么方便，如果能用螺丝固定就更好了，希望今后厂家生产时能够考虑到这一点。 　　生：我们为自己的创新起名为：爱心扫把。今后大家多多使用，相信你们一定会满意的。 　　师：你们的创新，给家务劳动者帮了很大的忙，真是名副其实的“爱心扫把”。让我们为这个具有爱心的小组鼓掌，感谢他们为劳动者提供的小小设计。 　　3．玩具小组汇报。 　　师：有请我们的玩具调查小组。（玩具小组组合成一条小龙，戴着小龙头饰和小龙尾摇摆着走到了台前依次做自我介绍。） 　　师：可爱的小龙，请问这是谁的创意，让我们的情绪一下子都被调动起来了？ 　　生：是我。 　　师：你今后一定能成为一个玩具设计师，努力呀！下面就请你们来给大家汇报一周来的成果吧。