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山西师大体育学院体操专修学生教学能力培养现状和分析 　　摘要：根据新时期教育实践计划的需要，师范类学生的教学能力的问题受到国家教育部门和教育学者以及广大一线教师的广泛关注。作为未来的体育教师――体育教育专业的学生教学能力的培养无论是对广大中小学教学质量的改进，还是对当前新课程改革的实施，都具有重要的现实意义。鉴于目前体操专修学生教学能力的培养以及研究现状，开展本课题的研究，期望丰富教学能力的理论研究，并能为提高体操专修学生的教学能力提供一定的参考。本文主要采用了问卷调查法、文献资料法、数理统计法等方法对山西师范大学体育学院体操专修班学生的体操教学质量进行调查分析，分析影响其教学能力的发展因素并提出相应的对策。 　　关键词：体育教育;体操专修;教学能力 　　在学校体操教学中，由于其独特的项目特点，除了要像其他项目一样教授的动作技术要领、基础理论，更重要的是让学生建立起信心和兴趣，克服学生的害怕心理，让学生学会保护与帮助，并能大胆的完成规定的技术动作，这就要求体操教师在教学过程中既要掌握优秀的动作技术教学方法又要保护好学生的安全，还要有高度的责任心。因此对体育教育专业体操专修班的学生来说，具有较强的体操教学能力，能够在走上工作岗位以后，培养起学生学习体操的信心和勇气，让学生能掌握学习体操的技能，显得尤为重要，此研究也具有较为深远的意义。 　　一、山西师大体育学院体操专修班学生教学能力培养现状分析 　　教师在整个社会的教育事业中的，是绝对的教育界的中坚力量，也是学校教育的最重要最直接的实施者。在整个教学环节中，教师处于主导地位，通过有目的、有计划的对学生的知识、技能等方面进行全面的培养，并帮助学生形成良好的人生观、世界观和价值观，并为学生踏上人生的光辉旅途奠定基础。作为体育教育专业的大学生，拥有扎实的体育教学技巧、高超的体育教学能力非常重要，因为我们面临的就是踏上体育教师的工作岗位，所以培养山西师范大学体育学院体育教育专业学生的教学能力就显得尤为重要。在本研究中，主要从山西师大体育学院体操专修班老师对学生体操专项教学能力培养的重视程度、对学生授课的方式、授课的内容以及培养学生教学能力的起始时间状况进行分析研究。体育教育专业学生的教学能力与教师的培养是密不可分的，教师对学生教学能力培养的重视程度也就决定着学生教学的能力能否符合一名合格的教师，教师在上课过程中，注重了学生教学能力的培养，也满足了国家对体育教育专业学生的需求，使专修班学生不仅仅有熟练的动作技术，更有良好的教学能力，灵活的教学技巧，让学生真正成为一名让人满意的人民教师。 　　从教师对学生教学能力培养的起始时间也能从侧面反映出教师对学生教学能力的培养是否足够注意，对此我也在这个方面进行了调查，体操专修教师在教学过程中，一直在渗透着对学生教学能力的培养，也从侧面反映出，教师对学生教学能力培养的重视程度。 　　在授课过程中对教学能力培养方面，不仅仅只是在室外课（术科）教学中培养，在理论课的教学中也应该得到强调。教师在理论课的传授过程中，也在不断地渗透着教学能力培养方面的知识，让学生不仅在室外课的学习中掌握到如何去教，也在理论课的学习中，从更加体系化的层面去掌握教学的技能。 　　二、山西师大体育学院体操专修班学生对专项教学能力的自我评价现状分析 　　体育教育专业学生的专项教学能力是师范类体育院校人才培养的重点，在体操专业教学中，体操的专项教学能力主要有体操教学设计能力、课堂教学实施能力、教学评价能力以及体操课程教学开发能力四个方面，学生的这几个方面的学习情况及运用能力决定了学生的教学水平的高低。本文通过问卷的形式，对学生教学能力的自我评价进行了调查分析，主要从制定教学计划的能力、教学过程的组织能力、教学能力的掌握情况进行了调查研究。 　　想要上好一节课，课前准备的好坏起了决定性的作用，做好充分的课前准备就要对一堂课进行全面的设计并制定出教学计划。通过对学生制定教学计划能力的调查，虽然绝大多数同学都制定过教学计划，但是制定的还不够完善，还需要进一步的加强。要想制定出完善的教学计划，还要不断地学习和练习，通过任课老师的知道，加上自己经验的积累，提高自己制定计划的能力。 　　为了提高对教学设计能力调查情况的可信度，我还对体操专修班学生的教案编写情况做了调查，教案的编写是教学设计的一个重要组成部分，对教学设计能力高低的评价也有很强的说服力。学生对自己的教学设计的能力都认为需要改进和提高，可见，在教学能力培养的过程中，教学计划制定能力这一环节还需要进一步的提升。制定完教学计划，下一步就该是实施教学了，一堂课的成败，关键在于教师的组织能力，步骤清晰的上一节课，才会有成果，让学生也能清晰的知道自己这节课学的是什么。在教学的组织能力方面，我主要从两个方面进行了调查：安排教学