就业指导课行为导向教学法研究和探讨.docVIP

就业指导课行为导向教学法研究和探讨 　　【摘要】行为导向教学法以活动为导向，以能力为本位，是世界职业教育教学论中出现的一种新的思潮。在就业指导课中采用行为导向教学法，有利于培养学生沟通能力、合作能力、协调能力及组织管理能力等，是培养学生综合能力的有效模式。 　　【关键词】 行为导向教学法；教学效果；就业指导 　　【中图分类号】 G641【文献标识码】A 　　【文章编号】1674-1145（2008）11-0114-02 　　 　　进入21世纪，随着我国高等教育规模的不断扩大，毕业生的数量也急剧增加，大学生就业面临着越来越严峻的形势，遇到了前所未有的挑战。面对巨大的就业压力，增强大学生的自身竞争力，提高他们的就业知识与就业技巧就显得尤为重要，正是基于此，现在大部分高校都开设了就业指导课程。但是，目前高校的就业指导课尚存在着一些不足之处，必须在课程体系及内容等诸多方面进行改革，尤其是应该引入新的教学指导思想和教学方法，以适应大众化教育新形势的需要，提升大学生的就业能力。 　　 　　一、行为导向教学的基本概念 　　 　　行为导向(Handlungsorientierung)，又称为实践导向，或者行为导向，是上个世纪80年代以来，世界职业教育教学论中出现的一种新的思潮。行为导向教学法是指在整个教学过程中，创造一种学与教学、学生与教师互动的社会交往的情境，以活动为导向，以培养学生能力为内核的教学方法，是一种使学生同时用脑、心、手进行学习的教学方法。 　　行为导向教学法以活动为导向，以能力为本位，其核心在于把行动过程与学习过程相统一。通过行为的引导使学生在活动中提高学习兴趣、培养创新思维、形成关键能力。在教学活动中，学生通过积极的参与和实践，达到脑力劳动和体力劳动的统一。在行为导向学习中，行动是学习的出发点、发生地和归属目标，学习是连接现有行动能力状态和目标行动能力状态之间的过程。 　　行为导向型教学法与传统的教学方法相比，具有几个突出的特点：一是教学内容属非学科性，而以能力为本；二是教学过程以学生为中心，通过学生互相合作解决实际问题；三是行为导向教学具有针对性强、教学效率高的特点；四是教师的作用发生了变化，从知识的传授者成为一个咨询者或者指导者。由于行为导向教学对于培养人的全面素质和综合能力起着十分重要和有效的作用，所以在以操作实践能力提高为主要目的课程教学中日益受到重视和推崇。 　　 　　二、行为导向教学法在就业指导课程教学中的意义 　　 　　（一）行为导向教学法适合就业指导课，有利于提高教学效果 　　开设就业指导课目的是通过系统教学活动，帮助大学毕业生了解社会需求的信息，树立正确的择业观，增强择业意识，掌握求职的方法与技巧，不断提高主动适应社会需要的能力，做好就业准备，顺利实现就业。因此，就业指导教育与其他学科教育的一个重要区别在于侧重培养学生的实践能力，学生学习的重点不仅仅是有关知识内容，更重要的是掌握学习新知识、新技术的方式、方法及实践能力。在行为导向教学中，核心理念是注重能力的培养，通过强调学生的积极参与、自己动手与实践，学生不但能够了解、掌握认知过程，更能直接参与操作过程，直观地掌握操作技能。因此，这种教学方法更适合于注重技能应用的就业指导课教学，是提高教学效果的有效教法。 　　（二）行为导向教学倡导学生“参与”，具有激励学生内在动机的功能，容易焕发学生的学习动机 　　在就业指导课教学中采用行为导向教学法，重视学生的主体地位，强调以学生为主，相比以教为主的“满堂灌”的传统教学方法，能更有效地刺激学生的学习动机，引导学生自主学习和探索，发挥每个学生的主体作用。 　　（三）行为导向教学法是提高学生社会综合能力的有效模式 　　社会综合能力的培养是就业指导课的重要内容，采用行为导向教学法，一方面有利于培养学生的沟通能力和团队合作能力。沟通能力和团队合作精神是未来劳动者应具备的非常重要的素质，通过行为导向教学，使有些教学内容走出课堂，走入社会。学生在和社会的接触中能学会与人沟通，与人合作，提高社会交往能力及弹性处理问题的能力。因此，实施行为导向教学有利于培养学生在完成任务时必须具备的沟通能力和团队合作精神。 　　另一方面，有利于学生协调能力和应变能力的形成。在行为导向教学中，学生在模拟某种就业环境下的行为时，都要和不同的对象进行合作，而且合作的方式不一样，这就必须做出正确的选择，采取相应的对策，这有利于提高了学生的协调能力。同时，在就业指导课中采用角色表演教学法，学生承担不同的角色，面对不同的对象，必须在瞬间做出回答，这也大大提高了学生的应变能力。 　　 　　三、行为导向教学法在就业指导课程教学中的实施 　　 　　（一）行为导向型教学法的主要教学方法 　　1. 案例教学法。由于案