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学科和信息技术整合教学设计 　　摘 要:学科与信息技术整合是指信息技术恰到好处地为学科教学服务,为师生的发展服务;信息技术在学科教学中的广泛运用是教育现代化与科学化的一种标志;学科教学与信息技术的整合是实践性很强的一项工作,下面的课例是我在语文教学中进行学科与信息技术整合的一种尝试。 　　关键词:学科与信息技术整合;教学设计 　　 　　学科领域:语文 　　所用教材及版本:教科版语文二年级上册 　　课题:识字二1 　　基本问题:识字的目的是什么? 　　课时问题:汉字的三要素是什么?认识汉字有哪些方法? 　　内容问题:本课词语都和什么有关?大多数花名一般偏旁是什么?本课生字按结构可以分成哪几类?我们应该如何爱护花草? 　　课时概述:《识字二1》是“词串”识字,文中四组排列整齐的词语都是花朵的名称,连起来读,合辙压韵,朗朗上口,节奏鲜明,使学生在学习汉字的同时感受语言的韵律美。教材编写易于激发学生学习兴趣,非常适合低年级进行识字教学。 　　关键词:识字 花 　　课程标准:语文学科――《小学语文新课程标准》对第一学段中“识字写字”的教学要求: 　　识字教学中,要运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境;喜欢学习汉字,有主动识字的愿望;语文学科――小学语文教材二年级第一学期《识字二1》的教学要求:正确、流利地朗读词语,熟识9个生字,正确书写部分生字;敢于