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双创背景下大学生创新创业能力现状和培养策略研究 　　摘 要：随着高校毕业生就业压力的不断增加及创业型经济的悄然发展，高校创新创业型人才越来越受到社会的重视。本文在分析大学生创新创业能力现状的基础上，探讨如何在双创背景下培养大学生创新创业能力。 　　关键词：双创；大学生；创新创业 　　一、“双创”背景下大学生创新创业现状 　　“双创”理念的提出，不仅掀起大众创业的热情，也吸引了更多的大学生积极参与创新创业。国务院和教育部支持大学生休学创业的政策，将大学生创业推到了新的注意力高地。而实际上，大学生创业现状如何？《2017年中国大学生就业报告》通过抽样调查全国约28.9万大学毕业生发现，2016届毕业大学生，约有3%选择自主创业。从行业来看，创业主要集中在教育培训、餐饮、百货零售、其他金融投资等行业。据调查发现，创业项目与创业者专业学习的相关性不大，具体来看，本科自主创业群体中仅33%的创业项目与所学专业相关。 　　二、大学生创新创业存在的问题及原因 　　（一）大学生创新创业存在的主要问题 　　1.当前我国的创业教育体系不够完善 　　我国大学生创业教育的任务主要由高校承担，创业教育体系也不够完善。高校对于创业教育并未有过高重视育为主，忽视实践教育。相比而言在课程设置方面也相对单一，与其他国家的创业教育相比还存在一定的差距。 　　2.我国创业政策体系不健全 　　有资料分析近年来大学生创业的个案，因为财务问题导致经营失败的占48%，处于第一位；因信息缺乏高估自己产品的市场需求而导致失败的占29%，居于第二位；因为团队不和而导致企业失败的占23%，居于第三位。由此可见，大学生创业存在着技术、资金、人脉、经验等一系列困难，需要社会提供政策、资金支持及技术经验指导。创业易守业难，大学生在创业路上充满坎坷与险阻。 　　3.我国的大学生创业科技含量较低 　　目前我国大学生创业项目主要集中在零售、餐饮、文化传媒等经营模式相对成熟的第三产业。高技术、新产业意味着高成本与高风险，致使涉世未深的大学生望而却步，退而求其次选择起?c低、科技含量低、缺乏市场竞争力但经营模式成熟的的传统行业。 　　（二）大学生创新创业问题产生的原因 　　1.大学生自身因素 　　一方面，大学生心理素质差。目前大学生缺乏独立性，受挫能力不强，抗压能力差，此外大学生还存在以自我为中心的特点，致使合作协调能力相对较差。创业不仅需要个人的能力，更需要团队的协作与智慧，若不能很好处理团队意见的分歧，也将成为创业道路上的一大阻碍。另一方面，大学生知识技能素质欠缺。我国长期以来以应试教育为主，主要以课堂传授课本知识方式进行，学习的目的局限于应付考试，学生习惯于被动接受知识而缺乏主动学习的能力，从而缺乏创新创业意识，专业知识技能也未能熟练掌握，导致创新能力及实践能力不足。 　　2.大学生创业环境因素 　　受传统思想影响，一般家长普遍倾向于子女进入企事业单位，不愿让子女承受创业的风险与艰辛。因此，大部分家庭教育中缺少对于创业教育的指导，使得众多大学生缺乏创业意识、创业教育及创新精神，对于创业实践的热情不高。多数高校对于创业教育的认识不到位，将创业教育与就业教育混淆，在创业教育的具体实施上存在着误区，忽略大学生创业实践教育；高校创业师资力量不足。我国大学生创业社会环境不完善，缺乏完善的大学生创业激励、导向机制，创业政策方针实施不到位，创业风险体制不健全。 　　三、大学生创新创业能力的培养策略 　　培养大学生创新创业能力是一项系统而庞杂的工作，为更好地践行“双创”背景下大学生创业活动的开展，应从高校、大学生创业者及政府和社会三方着手进行。 　　（一）深化高校创业教育体制改革，将创业教育融入人才培养方案 　　高校应积极提升其对创新创业教育认识，将创新创业教育理念融入高等教育体制改革的人才培养方案之中。第一，完善创新创业教育课程体系建设。把创新创业教育有效纳入专业教育和文化素质教育教学计划和学分体系，建立多层次、立体化的创新创业教育课程体系。第二，加强创新创业师资队伍建设。加强对创业骨干教师的专业培训，励教师参与行业、企业等的创新创业实践，不断提高教师研究创新创业教育和指导学生创新创业实践的能力水平。第三，营造鼓励创新创业的校园文化。学校应在积极宣传国家和地方促进创业的政策、措施的同时，建立一整套鼓励大学生创新创业的规章制度，如学分认定、奖励等。第四，培养创新创业学生团队，以培养学生的团队合作精神，提高创业项目的成功率。第五，加强创新创业实践基地建设，强化实践活动环节。利用校内外专业实习基地实现校企联合，开展丰富的社会实践教学，实现“产、学、研”相结合。 　　（二）提升大学生自身综合素质，促进创新创业能力提升 　　首先，大学生应进一步夯实专业知识技术。其次