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幼儿音乐欣赏活动多通道参和策略初探 　　摘要：随着社会的发展与进步，重视幼儿音乐欣赏活动多通道参与策略对于现实生活中具有重要的意义。本文主要介绍幼儿音乐欣赏活动多通道参与策略的有关内容。 　　关键词幼儿；音乐；欣赏；参与；多通道；策略； 　　中图分类号： G61 文献标识码： A 文章编号： 　　引言 　　美国音乐教育家穆塞尔曾经指出，音乐教育就是欣赏教育，就是为了欣赏而进行的教育。幼儿音乐欣赏活动，是指幼儿教师为了达到愉悦幼儿情绪，启迪幼儿智慧，发展幼儿思维，激发幼儿的想像力、创新能力和创造热情，并进而促进幼儿身体、智力、情感、个性、社会性等的全面和谐发展的目的，而采取的通过让幼儿倾听音乐，对作品进行感受、理解和初步鉴赏的一种审美教育行动。然而，目前大多数幼儿音乐欣赏活动却偏离了幼儿身心发展规律、音乐规律与教育规律，存在下列问题：活动目标不明、脱离音乐原本、通道过分单一、形式过于枯燥等。为了从根本上解决这些问题，我们对幼儿音乐欣赏活动多通道参与策略进行了初步研究。 　　一、“多通道参与模式的内涵 　　“多通道参与”教学模式是20世纪90年代初期，由许卓娅教授等组成的“幼儿园音乐教学的研究”课题组．在格式塔心理学“异质同构”理论的启示下。通过在幼儿园音乐欣赏教学中进行研究而创立的一种教学模式。其基本内涵为：如果不仅仅只使用耳朵来享受音乐．我们的音乐享受将会丰富、细腻和精彩得多。 在音乐欣赏教学中，为了让幼儿将消极旁听转化为积极参与。研究者提出了“改变方式参与法、部分参与法、协同参与法和表达、交流参与法”四种操作方法，在实际操作中提倡根据实际教学情境对四种方法进行灵活混合使用。从而调动幼儿参与音乐欣赏的兴趣，促使他们积极主动地参与到音乐活动之中。在当前的音乐教学实践中，许多教师尝试将音乐欣赏与美术、舞蹈等巧妙结合起来．注重在教学中提供机会让幼儿利用多种感官(如视觉、听觉、运动知觉)来感受、体验音乐。试图运用上述四种方法引导幼儿自由表达和表现．这是对“多通道参与”模式的一种运用。 　　二、音乐欣赏活动多通道参与策略的实施 　　1．打开与幼儿生活经验相通的通道 　　音乐是反映人们现实生活和思想感情的。欣赏音乐需要一定的艺术修养和生活经验，生活经验是感受音乐作品的基础。幼儿在欣赏音乐作品时，首先离不开生活实践和认知能力，因此，丰富幼儿有关知识经验是幼儿对音乐产生想像力和联想的基础。选择与幼儿年龄特点、接受能力相吻合的作品是接受欣赏内容的前提，教师在准备给幼儿欣赏某首歌曲或乐曲前，应了解幼儿在这方面的知识经验是否欠缺，如有不足要设法组织一些活动，如让他们观看图片，给他们介绍有关知识、讲讲故事甚至外出参观等，以丰富幼儿的生活经验。例如，欣赏歌曲《雪花》前，可结合冬天的主题活动，让他们接触雪花，认识雪花，了解雪花的形状、颜色等有关知识，而后进行欣赏教学，幼儿的内心情感得到了升华，想像力也充分发挥，收到了很好的教育效果。 　　2．创设良好的幼儿音乐欣赏活动氛围 　　这是走向幼儿音乐欣赏活动成功的潜在通道。幼儿思维以具体形象为主，情感所指向的事物比较单纯，活动往往受环境、气氛的影响。因此，在教学活动中，教师可结合欣赏乐曲的目标设计相应的音乐环境，通过气氛渲染，引起幼儿的情感共鸣，使他们情为之而动，联想为之而生。例如，欣赏音乐作品《摇篮曲》时，我们为幼儿创设了这样的音乐氛围：房子外面月亮高高升起，星星闪烁，教师和孩子们一起抱着自己的小宝宝边哼曲子边哄娃娃睡觉，还为娃娃提供了睡觉的摇篮。很快，幼儿被这优美、温存、安宁的氛围所感染，沉浸在无比温馨的气氛中，以景引入，以情促动，达到情景交融的效果，从而激发了幼儿的兴趣，提高了音乐欣赏的质量。 　　3．妙用语言手段辅助欣赏活动 　　语言是人类进行交流、表达情感的重要工具，在音乐欣赏中适当地运用语言手段能把音乐变得形象些。帮助幼儿更好地理解与表现音乐作品。比如，在欣赏乐曲《惊愕交响曲》时，小班幼儿对“惊愕”这个词并不理解，我就结合音乐的特点创编了故事《吓了一跳》。故事中一只老猫合着音乐的节奏一步一步地走来，老鼠妈妈用一只充气大锤使劲儿一敲，“砰”的一声巨响把老猫吓得晕倒在地，小老鼠开心地在欢快的音乐中跳起了舞蹈。通过聆听音乐、讲述故事，孩子们了解了“惊愕”要表达的含义，并在富有情境的音乐中用自己独特的音乐语言表达出自己对“惊愕”的理解。同样的音乐，不同的幼儿会有不同的感受。正如“一千个读者心中，就有一千个哈姆雷特”。音乐欣赏能够激发幼儿的内心活动，并且是带有很强主观性的。因此，在活动中，我还启发、鼓励幼儿将自己的感受、内心体验通过语言自由地表达出来，投入音乐的情感之中进行自由想像。在欣赏小提琴演奏的世界名曲《梦幻曲》时，我先让幼儿听音乐感受“你感觉怎么样? ‘在梦里你们见到了什