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大学城理工科学生人文素质教育课外实践调查和思考 　　摘 要 理工科大学生人文素质教育是素质教育的重要部分。加强理工科大学生人文素质教育，是培养理工科专业学生德智体美劳全面发展的需要。本文通过对广州大学城理工科学生人文素质教育课外实践进行调查分析，提出了加强与改进大学城理工科学生人文素质教育课外实践的思路与建议。 　　关键词 大学城 理工科学生 人文素质教育 课外实践 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 　　 　　Extracurricular Investigation and Reflection on Humanities Education of Science and Engineering Students in University City 　　XIAO Xingyan[1], LIN Yanyong[1], JIANG Yidan[2], LI Yanbing[1] 　　([1] School of Life Sciences, Guangzhou University, Guangzhou, Guangdong 510006; 　　[2] Department of Social Science, Guangzhou University, Guangzhou, Guangdong 510006) 　　Abstract Science and engineering students humanistic quality education is an important part of quality education. Enhance the quality of education and human science and engineering students, is to train science and engineering students and physically labor-round development. Based on the science and engineering students in Guangzhou University City Humanistic Education Extracurricular investigation and analysis, proposed to strengthen and improve the quality of university education in the city of science and engineering students extra practice humanistic ideas and suggestions. 　　Key words university city; science and engineering students; humanistic quality education; extracurricular 　　 　　0 引言 　　《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》明确“要把文化素质教育作为人才培养的基本内容”；《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020）提出“培养学生良好的审美情趣和人文素养”、“促进学生全面发展”，“牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，着力培养信念执着、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才”。我们所进行的加强文化素质教育工作，重点是人文素质教育。主要是通过对大学生加强德育、文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学方面的教育，以培养大学生高尚的情操，提高其文化品位、审美情趣和人文素养。人文素质教育涉及到教育的根本问题，即引导大学生如何做人，有利于帮助大学生形成科学的世界观、人生观和价值观。大学的核心是培养人，教育的本质是促进人的全面发展。文化素质教育所要解决的根本问题是如何教会学生做人问题。教会学生做人，就是要教会学生做一个有知识、会思考、担责任的品格高尚的综合性人才。 　　1 大学城理工科学生人文素质教育课外实践的调查分析 　　本次调查主要采用无记名问卷调查的方法，整个问卷调查由客观类问题和主观类问题两个部分组成。调查涉及广州大学城广州大学、广东工业大学、华南理工大学三所学校理工科专业的部分本科生，共发放问卷500份，收回494份，回收率为98.8%，有效问卷491份，有效率达98.2%，符合调查统计要求。调查分析如下： 　　1.1 大学生意识到文化素质的重要性 　　在调查中发现，对大学生进行文化素质教育认为“非常重要”的有59.12，“比较重要”的33.34%。另外，65.88%的学生认为理工科学生要进行人文素质教育“十分有必要”。73