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地方本科院校软件专业课程建设和实践 　　摘要：针对地方本科院校软件专业课程体系设置和社会需求存在距离，论述了地方本科院校软件专业课程体系、实践教学体系建设方案，以培养动手能力强、具有创新意识的软件专业人才，更好地适应地方经济发展服务。 　　关键词：地方本科院校；软件专业；课程体系；教学体系 　　中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012)14-3321-03 　　Construction and Practice on Curriculum Architecture of Software Major in Local Colleges 　　REN Zi-ting 　　(Department of Engineering and Computer Science, Hezhou University, Hezhou 542800, China) 　　Abstract: To solve the distance between curriculum architecture settings of software major in local colleges and social needs, probes into the construction plan of the curriculum architecture and practice teaching system, to provide services for the talents training adapting to lo cal economic development. 　　Key words: local college; software major; curriculum architecture; teaching system 　　近年来软件业保持快速增长，“十二五”时期大力促进软件业变大变强，人才需求旺盛，但中国的IT队伍结构严重失衡，各个层面的人才缺乏，制约了经济滞后地方软件业的发展。长期以来，国内高校软件专业主要以培养研究型人才为重点，以软件基础理论和系统软件设计为主干，目标是培养面向计算机与系统软件领域的研究型人才[1]，高校软件人才毕业生数目不断增加，却仍难满足需要，与企业所需人才错位现象突出。地方本科院校高等教育是大众教育，目标是立足地方，服务周边，面向省内。该文探讨培养适应地方需要与变化的人才，适应地方产业服务与学生能力培养的课程体系。 　　1改革思路 　　地方本科院校生源不同于重点高校与普通本科院校，地区经济水平存在差异，学校获得支持力度小，学生的起点和所具有的知识相对较低，在学习中缺乏自我约束能力，更加突显课程建设的重要性。课程体系在专业建设中起着重要作用,是培养人才的根本保障,体现了地方本科院校的专业建设及办学理念。为此通过调研高校与企业，提出如下改革思路： 　　1）课程应适应软件和信息技术发展及地方产业需求，正确认识自己，面对现实，勇于革新。 　　2）软件专业课程体系的构建必须充分考虑到软件人才培养目标的岗位针对性、知识结构的连贯性、专业特色的鲜明性、技能的实践性、素质培养的综合性、工作能力的拓展性和考核评价的多样性[2]。 　　3）针对企业对能力和技术的需要，改革现有课程内容，实现教学与就业的对接。开设的专业技术课程需教、学、练一体化，依托项目，正确理解、分析项目需求，合理规划项目设计和技术方案。 　　4）综合化的课程设置，以学生为本，立足学生长远发展，增强学生对课程、发展方向的选择空间， 　　倡导个性发展，强化实训实践，细化专业方向，建设动态的课程体系。 　　2课程体系 　　我校2008年开始招收软件技术专业本科生，目标是培养系统、深入地掌握计算机科学技术基础及软件工程专业知识和工作技能的专业技术人才，能直接从事计算机应用、软件开发的多岗位中级应用型人才。专业课程体系设置不是简单堆砌计算机科学专业核心课程和软件工程核心课程，而是根据教育部计算机专业人才培养规格，融合产业需求和规范，对核心课程整合调整。我校软件专业课程设置如表1所示。 　　1)分层次模块化的课程。注重理论够用与实践能力关系，兼顾专业基础和产业需求改革核心课程，以服务地方产业和就业为向导，确保学生具有专业特长、创新能力，在行业中有多岗位竞争适应能力。 　　2)软件专业在专业技能上进行“专业基础+专业能力核心+专业方向+竞赛认证+实践”方案设置。 　　3)构建创新性课程体系。从通识教育基础课程“、学科基础课程+专业课程”、专业技能教育三个阶段部署。通识教育基础课程完成公共基础课程、文化素养与职业认知课程教学，通过计算机导论和软件工程概论引导，有针对性的设置专业基础知识讲座和前