地理知识和语文诗词有机融合,构建高效课堂.docVIP

地理知识和语文诗词有机融合,构建高效课堂 　　【摘要】我国古诗词浩如烟海,其中蕴含大量的物候知识,把地理知识与语文诗词有机的结合在一起,既能增加地理课堂的文化氛围,又能提高学生学习的积极性,作者在这方面作了有益的探索。 　　【关键词】地理教学;诗词;地理知识;激趣 　　 　　“听歌,朗诵,演小品,放录像,一堂课就像一台综合的文艺节目。学生们兴致盎然,教室里掌声不断。”如果我不说,你一定不会猜到这是一节地理课,这种形式的地理课效果如何呢?是喧嚣过后的知之甚少,还是有序讨论后的完全掌握?其实方法无所谓好坏,关键看你怎样操作。地理课堂中,占主导地位的是地理知识,语文知识只是为了更好的调动学生的情绪,取得最佳效果的一种手段。笔者从2009年开始,一直尝试将语文诗词引入地理课堂,现将我们教研组的一些做法总结如下,以达到抛砖引玉的作用。 　　 　　1　Why――为什么引入诗词 　　 　　地理学科是一个文理性质兼备、综合性很强的学科。尤其是七年级的“地球与地球仪”“地球的运动”等知识比较抽象。在地理课堂教学中,我们大胆尝试与语文诗词的巧妙结合。从而充分调动学生学习地理的积极性,使学生在横生的乐趣中,深入理解并挖掘教材意境,达到满意的课堂效果。 　　 　　2　How――具体做法 　　 　　2.1　巧用诗词,化解难点 　　在讲气候时,由于气温与降水的组合不同,形成的气候类