职高第二章不等式导学案(全).docVIP

2.1.1 比较实数大小的方法 班级 姓名 时间 教学目标：1.了解作差法比较实数的大小。 2.会用作差法比较实数的大小。 3.能用作差法比较代数式的大小。 教学重点：用作差法比较实数大小。 教学难点：用作差法比较代数式的大小。 温故知新 如何比较整数分数的大小？ 情景引入 右面是公路上对汽车的限速标志，表示汽车在该路段行使的速度不得超过40 km/h．若用 v (km /h)表示汽车的速度，那么 v 与40之间的数量关系用怎样的式子表示？ 右面是公路上对汽车的限速标志，表示汽车在该路段行使的速度不得低于50 km/h．若用 v (km /h)表示汽车的速度，那么 v 与50之间的数量关系用怎样的式子表示？ 合作探究 1、研究实数与数轴上的点的对应关系．观察：点 P 从左向右移动，对应实数大小的变化规律 2、呈现结论： 数轴上的任意两点中，右边的点对应的实数比左边的点对应的实数大． a＞b ? a－b＞0 a＝b ? a－b＝0 a＜b ? a－b＜0 含有不等号(＜，＞，≤，≥，≠)的式子，叫做不等式． 比较实数大小的方法 数轴表示法-----数轴上的任意两点中，右边的点对应的实数比左边的点对应的实数大． 作差法---------a－b＞0 ?a＞b a－b＝0 ? a＝b a－b＜0 ?a＜b 课堂训练 1 、在数学表达式： ①－5＜1； ②2 x＋4＞0 ③ x2＋1； ④x＝6； ⑤y≠4； ⑥ a－2≥a 中，不等式的个数是( )． (A) 2 (B) 3 (C) 4 (D) 5 2 、把下列语句用不等式表示： (1) y 是负数；(2) x2是非负数；(3)设 a 为三角形的一条边长，a 是正数； (4) b为非正数． 3、 比较下列各组中两个实数的大小： (1) －3和－4；　(2) eq \f(6,7) 和 eq \f(5,6) ；(3) －eq \f(7,11)和－eq \f(10,17) ；　　(4) 12.3和12 eq \f(1,3) 4、对任意实数 x，比较(x＋1)(x＋2)与(x－3)(x＋6)的大小． (1)比较(a＋3)(a－5)与(a＋2)(a－4)的大小； (2)比较(x＋5)(x＋7)与(x＋6)2 的大小． 拓展引申 比较 2 x2＋3 x＋4 和 x2＋3 x＋3 的大小； 比较 (x＋1)2 和 2 x＋1的大小． （3）比较(x2＋1)2 与 x4＋x2＋1 的大小． 2.1.2 不等式的基本性质 班级 姓名 时间 教学目标：1．通过实验探索发现并掌握不等式的三条基本性质； 2．能熟练的应用不等式的基本性质进行不等式的变形。 3、经历不等式的基本性质过程： 教学重点：理解不等式的三个性质。 教学难点：不等式性质三的认识。 一、自主预习 探索１： 1、若ab,bc,则a与c的大小关系？ 从中你能发现不等式的基本性质（1）________ ____________________ 探索2： 1、 用“＞”，“＜”或“＝”填空： （1）7__4 （2）7+4__4+4 （3）7+（-3）__4+（-3） （4）7-9__4-9 （5）7+a__4+a (6)7-b__4-b 2、 你发现了什么？请把你发现的规律用语言叙述出来。 从中你能发现不等式的基本性质（2）__________________ ___________ ______________________________________________ ____________ 探索3： 思考：如果不等式的两边都乘以（或除以）同一个不为零的数, 不等号的方向是否也不变呢？ 1、将不等式7＞4两边都乘以同一个数，比较所得数的大小，用“＞”，“＜”或“＝”填空： （1）7×3 ______4×3， （2）7×2 ______4×2 ， （3）7×4______ 4×4 （4）7×（－1）______4×（－1）， (5)7×（－5）______4×（－5）， (6)7×（－3）______4×（－3）， 2、你发现了什么？请把你发现的规律用语言叙述出来。 从中你能发现不等式的基本性质3____________