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外来务工人员子女英语学习情况调查和对策 　　摘要：随着外来务工人员的日渐“家庭化”，外来务工者子女的教育问题受到了空前的关注。我校位于厦门市集美区的工业重镇灌口镇，学校接纳了大量的外来务工者子女，这样的生源状况给学校的教育发展特别是教学质量的提升带来了一系列难题。由于外来务工子女生活环境和家庭状况的特殊性，英语这门记忆与实践紧密结合、集人生哲理和社会经验为一体语言学科，是他们大部分人的薄弱学科。本文以我校为例，对外来务工子女英语学习基础、学习习惯、学习愿景进行调查，并提出对策，旨在帮助他们学习英语，缩小他们与本地学生的差距。 　　关键词：外来务工者子女英语学习情况对策 　　中图分类号： G633.41文献标识码： C文章编号：1672-1578（2014)02-0108-02 　　1 问题的提出 　　1.1外来务工者数量不断增加 　　改革开放以来，随着大量的农民工涌入城市，他们的子女也随之开始进入城市生活，“举家进城”的现象比比皆是，他们就是我们通常所说的流动人口。流动人口，指常住地与户籍所在地分离的人口，流动人口子女，指跟随父母一方或双方在家长工作所在地生活学习的义务教育年龄阶段（6岁-14周岁）的儿童。近几年随着人口的增加以及迁移规模的扩大，流动人口子女的数量也在迅猛增长。我校所在的灌口镇位于集美区西南部，户籍人口3.7万人、流动人口2.9万人（2004年），近几年来，流动人口依然在不断增加，学校初中部学生中外来人口占到了60%。流动人口子女作为移民的第二代，大部分处于中小学阶段，这正是进行社会化、城市化教育的最佳时机。 　　1.2外来务工者子女英语学业成绩偏低 　　外来务工者子女的英语学习具有两个特点：一是两极分化严重，学生的个体差异巨大，部分学生能达到优秀的水平；二是英语成绩总体水平偏低。因此，部分外来务工者子女英语的学习水平是令人担忧的。然而，在厦门市中考中，英语科目总分达到150分（总分640分），英语成绩薄弱对于他们继续深造有非常不利的影响。 　　2 外来务工者子女英语成绩低下的原因分析 　　2.1自信心不足导致课堂上英语学习的退缩 　　据调查，流动人口子女普遍自信心不足，自我评价偏低，存在“自卑”、“自闭”、“压抑”等心理特征。在一项教师问卷中，有超过一半的老师认为，与当地学生相比，流动人口子女的心理素质比本地学生要差一些，他们在性格上更拘谨小心(28.77%)，更敏感(28.77%)，更忧郁(21.23%)，更琢磨不透(21.23%)，而开朗热情的只有11.23%。这些不健康的心理状况必然给不少流动儿童的人际交往带来障碍，导致他们难以适应新的学习生活。我校对一个年段700名流动人口子女进行的调查表明，能与同学融洽交往的流动人口子女只有55%，而约有10%的流动人口子女有交往困难的问题 。这些现象对于需要大量会话训练和合作学习的英语学科是十分不利的。 　　在我自己的教学过程中我发现，外口英语后进生的特点是上课畏缩胆怯， 因为怕单词发错音被同学们嘲笑、被老师批评而不敢开口。老师点他们起来进行句型操练时，他们往往目光躲闪，不敢直视同伴或者老师的眼睛，小声快速地说完答案之后马上坐下希望不要再引起老师的注意。 　　2.2 闭塞的生活环境导致英语课外知识获取量不足 　　外来务工者子女从小虽然生活在厦门沿海开放城市，但他们的生活圈与当地人的融合并不是十分顺畅，生活环境相对闭塞，获取信息渠道不畅，造成眼界不开阔，视野狭窄。加上父母文化水平一般较低，给予他们的启蒙教育简单化，使他们的思维能力较城里孩子开发不充分。所以，在进入公办学校后，自然与城市儿童存在着信息范围与知识结构的差异，而这种差异的隐蔽性与严重性又往往由于容易被人忽视而得不到弥补。 　　英语作为与生活交际紧密联系的应用型语言学科，对学生知识面的要求比较高，例如，新目标人教版七年级上册第五单元Do you have a soccer ball?中学生需要掌握各种球类单词，如 tennis, ping-pong, soccer ball, volleyball, baseball等。但是对于某些外口学生来说，网球、棒球等球类仅仅是名词，他们没有任何与之相关的生活经验。所以这些单词对于他们来说就成了需要死记硬背的难词。又如许多英语阅读中涉及到与英语国家文化风俗相关的知识，城市的学生可能在生活中已经有了相关的知识储备， background knowledge（背景知识）对于学生理解文段有重要的帮助，而外口学生在这方面比较薄弱。 　　2.3频繁转学导致学生学习没有连续性，英语基础参差不齐 　　 根据本校初一（1）班和初一（2）班的学生情况来看，接近70%的外口学生是小学3、4年级从老家转来厦门读书，约5%的学生小学毕业后才进入厦门初中就读