浅谈在高中美术教学中宏扬民族传统文化.docVIP

浅谈在高中美术教学中弘扬民族艺术 天津市八十中学 赵媛媛 电话邮箱：helen126_2001@ 浅谈在高中美术教学中弘扬民族艺术 提要： “理解祖国优秀艺术，尊重世界多元文化”是高中美术课程的基本理念之一。新课程改革后的高中美术课程为传播民族优秀艺术搭建了平台。基于美术学科特征我在教学中大力弘扬民族艺术。创设文化情景，运用多样的教学形式，调动学生学习兴趣，让学生在动手实践的过程中感受中国美术的丰富多彩，感受中华文化的博大精深。在提高审美能力、鉴赏能力，激发创造力和创新精神的同时，丰厚了文化底蕴，振奋了民族精神，凝聚了民族力量，激发了爱国热情。为培养更多的高素质，全方面发展的合格人才奠定了基础。 关键词：民族艺术 文化情景 弘扬 继承发展 正文： 高中新课程改革正在如火如荼的进行中，教师作为新课程的实践者正在从多角度对新课程的实施进行着深入的解读与实践。高中美术课程改革是高中新课程改革的一部分，要让课程内容顺利实施，收到良好效果，把握好美术课程的基本理念就显得尤为重要。 “理解祖国优秀艺术，尊重世界多元文化”是高中美术课程的基本理念之一。在高中美术课程中要让学生“广泛接触中外优秀美术作品，拓宽美术视野，提高鉴别和判断能力，抵制不良文化的影响。尤其要引导学生深入的了解我国优秀的民族、民间艺术，增强对祖国优秀文化的理解。” 青少年是祖国的未来，民族的希望，在学生中弘扬民族传统文化，培育民族精，是加强青少年思想道德建设，全面实施素质教育，促进人的全面发展的前提条件，是中华民族精神代代相传、发扬光大的必然要求。在建设社会主义和谐社会的新形式下，弘扬民族优秀文化艺术，增强学生对民族优秀文化的认同和自信，振奋民族精神，凝聚民族力量，是十分必要的。 那么如何能让学生爱上民族艺术，激发爱国热情，让民族艺术大放异彩呢？新课程改革后的高中美术课程为传播民族优秀文化艺术搭建了平台。学生在感受中华美术博大精深的同时，提高了审美能力、鉴赏能力，激发了创造力和创新精神，丰厚了文化底蕴，为文化的传承打下了坚实的基础。 基于美术学科特征，在教学中大力弘扬民族艺术 美术是一种视觉艺术，使学生在审美体验，陶冶审美情操，提高生活品质等 方面有着其它学科无法替代的作用。高中美术课程能使学生较为全面的了解美术与自我、美术与社会、美术与自然等方面的关系，引导学生热爱祖国，理解美术文化，形成人文素养，具有人文学科的特征。 中国科学院院士杨叔子指出：“一个民族的凝聚力，主要体现在对本民族人文文化的认同程度。” 在科学技术飞速发展的今天，科技的进步拉近了世界各地区间的距离。信息共享、经济一体化，在全球化的过程中差异在减小，统一在增强，但文化作为一个民族的灵魂和象征，是一个民族屹立于世界民族之林的基石，是要永葆特色继承发扬的。中国美术作有着悠久的历史和辉煌的成就，更是世界多元文化中不可缺少的重要组成部分，中国美术作为中华文化艺术的重要组成部分，需要我们保护、继承、弘扬。 我通过高中美术课不同模块的教学内容，从不同的角度入手，运用现代化的教学手段，创设教学情景，引导学生在了解祖国优秀文化艺术，提高审美能力的同时能树立民族自信心和自豪感，激发学生的爱国热情，使学生身心得到健康发展，使学生综合素质得以全面提高。 创设文化情景，让民族艺术之花竞相开放 我们的校园需要高雅的文化氛围，校园环境的营造，良好的精神面貌，青少年文化素质的提高，创设健康向上的社会文化氛围都取决于审美意识的提高和深厚文化底蕴的培养，都与我们的美术教学密不可分。因此在高中美术教学中我通过教学情景的创设，让学生在高雅艺术的文化氛围内感受、体验、交流、实践，并收到了良好的效果。 运用多样的教学形式把学生带进艺术殿堂 “美术鉴赏”是高中美术教学中的必修课，其内容本身就是一个弘扬民族传统文化的舞台。诞生在黄河流域的中华文明，无论是自然质朴的彩陶工艺，灿烂辉煌的青铜工艺，享誉世界的陶瓷艺术，巧夺天工的玉石雕刻，质朴生动的陵墓雕塑，威严神秘的石窟艺术，还是借物抒情的中国绘画，布局宏伟的宫殿艺建筑，妙造自然的园林艺术，丰富多彩的民间美术，以及充满美学意蕴的书法篆刻等，都体现了我们中华民族的伟大创造力和创新精神。它给我们的不仅是视觉上的饕餮盛宴，更是精神上的极大震撼。 教学中我在引导学生鉴赏、讨论这些美术作品的艺术风格、审美特点的同时，更注重创设教学情景，运用多样的教学手段对学生进行情感教育和德育教育。例如：我以鉴宝的形式让学生鉴赏一件件艺术品，提升了学生对美术作品的认识，加深了对这一不可再生文化价值的理解；我将选自《国宝档案》中海外寻宝的内容经过编辑，利用多媒体设备播放给学生，无论是藏于日本明屋博物院的《虎食人卣》、流失美国的昭陵六骏中的《露紫》、《拳毛驹》，还是藏于波士顿美术馆的《鸟纹卣》……