反思和优化我国当前高考体制.docVIP

反思和优化我国当前高考体制 　　【摘要】本文从今年84万考生的罢考现象出发,对我国当前的高考体制进行了反思,探讨其存在的主要问题和原因,并提出适当的改革建议,旨在不断完善和优化当前的高考体制。 　　【关键词】罢考;高考体制;问题;建议 　　 　　引言 　　每年这个时候,大家谈论最多的话题就是“高考”,舞弊、移民、改革、公平等成为较为热门的关键词。而今年又多出一个新鲜词,那就是“罢考”。据教育部公布,2009年全国普通适龄应届高中毕业生中,有84万人退出高考。另有统计数据表明,本应于2009年毕业的这批高中生中,有37万人在高一、高二期间便中途辍学。在2009年834万应届毕业高中生中,报名参加高考的只有750万,为有史以来首次下降。6月的高温酷暑之中,中国向来人满为患的高考考场,出现了首次降温。这一现象成为社会、家庭、学校关注的热点和焦点。很多网站都对此发表了评论,表达了不同的观点。在当前国际间人才竞争日趋激烈的新形势下,高考作为选拔培养人的重要渠道,对国民素质的提高和社会发展起着极为重要的作用。笔者从这一现象出发,对高考体制进行了反思,意在不断总结探索,做到与时俱进,进一步完善高考机制。 　　 　　一、分析罢考现象的主要原因 　　 　　针对这一现象,很多媒体都对罢考学生进行了调查和采访,意在通过某些个案调查来找出其罢考的原因。笔者记录了相关报道中的一些话语,如:重庆开县铁桥镇中学高三3班的一位罢考学生所言:“学习成绩不行,上好学校没希望,不好的学校学费又太厉害,不如干脆不考。”她为自己的罢考行为找了很多的理由,“咱们学校普遍成绩不突出,能考上一本、二本的全校不会超过10人,上二本以下的学校意义不大。”开县丰乐中学的另一位罢考生在谈到原因时是这样解释的:“自己想读,成绩又好,就因为家里穷读不了。”另外,还有一些同学是因为心理压力相当大,还未上战场就开始想退出。这些同学大多表现为对未来的茫然和迷惑。如某一同学所言:“我学得很茫然,不知道自己想要什么,又学到了什么”。与此同时,一些媒体对参加留学联考报名的考生们进行了调查,了解到越来越多中国高中生为了挤进外国名校和取得高额奖学???,很多原本准备报考国内高校的莘莘学子纷纷计划赴海外求学备战“洋高考”。如一位家长所言:“美国本科共四年,他们直接将美国大一搬到了中国,在国内就能完成美国大一的所有课程!这样的课程模式最多能为每个家庭节省10万人民币呢!”学费的节省是其次,其实家长更看重的是这种考试不仅为学生提供了一种更安全的留学方式,而且能够较理想地达到学业及就业目标,这个优势非同寻常! 　　从以上调查中可以看出,罢考的原因主要是涉及两个因素:“高考分数”和“就业前景”。总体概括为以下几条原因:第一是家庭经济困难,交不起学费;第二是自己学习跟不上,考试心理压力大;第三为大学生就业难,毕业前景不乐观;其次是“洋高考”引起留学新热潮。在所涉及到的四个原因中,可以看出前三条与经济收入水平、素质教育的贯彻和社会的就业压力相关,而第四条关系到人才外流的问题。这些在华招生的“洋高考”直接在中国开设考区,其紧盯的对象,不仅是“尖子生”,还有理科中具有专才潜力的考生或文科中具有广泛知识面的“通才”学生。据报道,准备参加“洋高考”的学生都有这样的感受:国外的大学入学考试,更注重对思维能力的培养,与国内考试比起来少有繁琐艰涩的客观题。这些毕业生原本都是上海市复旦附中、上海中学、市北中学、市三女中等多所知名中学的学生。对于“洋高考”抢滩中国市场的现象,无论从种类还是从分布地域上看,增多的势头都很强烈。其为中国学生提供更多机会的同时也触动了中国高考的整个体制环境,并引发人们对中国教育如何融入全球格局这一重大命题的深刻思考。 　　 　　二、我国现有高考体制存在的主要问题 　　 　　从上述的四个原因中可以看出,其所出现的原因正是中国当前的高考体制中的种种弊端的具体体现。作为“中小学教育指挥棒”的高考,自1952年教育部正式决定其在全国统一实行以来,实际上其一直在不断改进。如:1977年恢复高考后考试科目的设置又分为文理两类;1983年在试行毕业会考的基础上,提出了“3+2”的考试方案;1999年教育部开始正式推行了“3+2”考试等。其改革的进程慢,幅度小,但是这些改革已为高校选才,贯彻教育方针,为广大考生创设公平竞争的考试环境、积极推进高考招生录取工作发挥了积极有效的作用。 　　但是,随着科学技术的突飞猛进和经济全球化的发展,高考如果不做到“与时俱进”,其弊端就会日益突出,不仅难以完成为国家和高等院校公平公正的选拔合格人才的使命,甚至还会给社会、家庭和学生的身心健康带来负面效应。高考欲保持长远的生命力,就必须坚持适度的改革。就目前来说,笔者结合罢考原因的分析认为当前我国高考体制主要存